永不磨灭的HEROES

古今中外,纵横千 秋,试问有多少英雄曾立 足于这个地球?你不知 道,我也不知道。因为 "英雄"这个名词在每个 人的心中标准都不一样。 但有一点可以肯定,那就 是--英雄的形象是永远 不会被轻易抹灭的。 也许那身影是真的, 人是假的,一百年前是英 雄,但一百年后他还是英 雄。 英雄并不一定要有卓 越功业,并不一定要是名 人名家。即使他(她)的     

美丽的心

一位小学特级教师应邀到外地讲课。大礼堂里坐着上千名听课者。学生是临时从附近学校里“借”来的,孩子们既兴奋又紧张。要读课文了,孩子们齐刷刷地举起了小手。老师随意点了一个胖胖的男孩,这个孩子一开口就把句子念错了。老师柔声提     

汉语教师必备的基本能力

汉语教师的基本能力,一是要能在多种类别的汉语教材中选择适合预科班学生的教材,其次是要自如地驾驭成分复杂、程度不同的学生,让每一位学生都有学习收获。     

从对日本职业资格证书的分析看职业证书的功能

日本没有统筹管理职业资格的机构.职业资格分别按制定职业资格证书机构的性质划分或以资格与专门行业间的关系划分不同资格类型.资格证书可以细化成三个层次,资格标准有岗位工作基本能力标准和学习目标标准两种.资格证书制度的功能主要有公证与展示功能、促进功能和评价功能.     

《文赋》是形式主义的文艺理论吗？

古今对陆机《赋》的评价褒贬不一。否定认为其是形式主义艺理论。在《赋》中陆机探讨了“意”“物”“”三的关系，提出的一系列主张，十分精辟，为古论的发展作出了积极的贡献，绝非形式主义论。     

受培训者如何参与培训?

第一,每次培训,我给自己定的规矩就是,坐第一排或前面几排。不给自己可能开小差的机会。第二,我会在培训之前,认真去查找与所听内容相关的资料,然后尽可能多地了解与培训内容相关的知识,避免在听的时候云里雾里的,从而分散注意力。第三,我会反复暗示自己这些专家学者都是权威,是     

那个天蓝色的热水瓶

来来去去,天蓝色的热水瓶,都被我抱在怀里。放下来,轻轻、轻轻地……     

论历史知识的学习与学生素养的关系

博大精深的历史史实是素质教育的"广阔天堂"。随着历史知识的不断增加与深化,学生完全可以用辩证的、发展的观点来认识世界,形成正确的历史观。     

古代中国人的相关性思维

中国人的思维是在对现象充分关注的过程中建立起来的。之后,以此作为基础,中国人的思维又分别沿相似性和相关性两个方向发展。本文乃是对后者的思考。中国人的相关性思维大致可以分为两类,即整体与辩证。两者均以对立思考为前提,并且均构筑起十分成熟完善的思维形式。     

发挥教师进修学校优势打造教师专业成长平台

教师专业化建设是一个系统工程,是一个渐进的过程,必须协调推进。教师专业化成长尊重社会规律和教育规律,教师专业成长必须树立和落实科学的发展观,统筹学科教师发展,统筹城乡教师发展,统筹区域教师发展。在清晰分析认识教师专业成长规律的前提下,怀来县确立教师专业成长以全员教师"三项达标"活动为基础,以信息化、现代化建设