安徽省农村基层民主政治建设研究——基于宿州市农村基层民主政治建设现状的分析

改革开放以后,我省较早地启动了村务公开、民主管理的进程。时至今日,我省农村基层民主政治制度日益完善,组织载体日益健全,内容不断丰富,形式更加多样,村民自治的基本要求在我省已经基本实现,农村基层民主政治呈现出良性发展的态势。但由于农村基层民主政治建设是一个复杂而系统的浩大工程,且农村基层民主政治的发展要受到多方面因素的制约,因此,我省农村基层民主政治的发展还面临着许多问题。农村基层民主政治有其自身的发展规律。因此,必须针对当前我省农村基层民主政治建设中存在的问题,遵循民主政治发展的一般规律,采取切实措施有效推进安徽基层民主政治的发展进程。     

仿古诗两首

口才需训练,能巧言模仿也是一种技能哦!借用大师的语气,说出自己的故事,咱们也都可以成诗人、作家哦!投稿邮箱:ktnwcz@163.com之一:浪淘沙·神游画中我至友家做客,幸睹壁佳画,神游其中,有感而填此词。看大海怒颜,波涛涌现,海燕击浪入云天。风雨狂劲打船沿,航向不偏。     

初谈初中数学学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是学习的强大动力。学习兴趣越浓厚,课堂上注意力也就越集中,分析、思考问题的思路也就越清晰,解决问题的方法也就越全面。本人结合自己在教学中的一些实际情况,就数学学习兴趣的培养,谈谈以下几点看法。     

“心根”论：刘云生语文教育的人文情怀

刘云生“心根”论道出了教育的本原和本质。正如联合国教科文组织的一个报告中所指出，“教育的基本作用，在于保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由。”正因为教育是最具生命的事业，致力于生命全面而和谐、自由而充分、独特而创造地发展是教育的根本使命，所以，“滋育心根”滋育这一生命之“根”、精神之“根”无疑应当成为教育的起点和旨归。     

《赶花》(六年制十二册)

板书没计抓住了文章思路,以两条平行的线索“蜜蜂”、“养蜂工”对应展开。第一处交叉是“赶花”,蜜蜂要“赶花”,养蜂工为了“赶花”。蜜蜂是“没命地干”。“直到累死”,真是和人一样“最有觉悟”了,而养蜂工也是“一年四季”、“天南海     

美哉板书

板书是语文教学中的重要辅助手段.它是教师对课文理解程度的反映.也是对教师教学方法的检验.恰当地设计和正确地使用板书,可以提高教学效果.本刊自去年八月开辟"板书评介"专栏以来,颇得小学语文教师喜爱,来信中多有鼓励之词,鞭策我们把这个专栏办得更好.今后,除继续刊登单篇课文的板书评介外,还将重视编发探索板书艺术的专论.本期所载《美哉,板书》一文,探讨了板书的美学价值,对我们进一步提高板书的艺术魅力很有启迪,特向大家推荐.     

科学商店——走出象牙塔的又一步

“科学商店”以提高大学生创新实践和科学素质为宗旨，首创于上世纪70年代早期的欧盟学生运动。当时，荷兰乌德勒支大学和阿姆斯特丹大学的大学生在大学教职人员的支持下，组织起来帮助非营利客户解决有关科学问题，逐渐在社区建立这种被称为”Science Shop”的组织。从最初的荷兰到其他欧盟国家，之后又是美国、加拿大、以色列和南非，澳大利亚和韩国等地，科学商店已成为一种国际现象。[第一段]     

谈多媒体教室的科学管理与使用

多媒体教室或机房是多媒体计算机辅助教学的必备条件之一。从当前的管理现状看,部分学校的管理人员对多媒体教室的管理还缺乏足够的思想认识,他们往往把管理工作看成为简单的关门、开门、打扫卫生等重复劳动,而没有把它看成是一门管理学问。于是,在管理实践中,有的因循守旧,缺乏开拓精神,使管理工作停留在一般水平上;有的不是管理不严,就是管理无序,使管理工作出现了散、乱、脏、差;有的只使用不维修,造成设备长年失修和损坏,使教学无法正常进行。这些状况就需要我们在实践中不断总结教训,走出一条科学的管理道路。一、岗位管理与目标管理相结合所谓岗位管理,就是依据多媒体教室的特点与教学要求设立管理岗位,并对岗位自身的管理状况制定标准化、规范化考核目标的管理。根据实际情况,我们设立的岗位可以有设备管理岗位、设备维修岗位、设备使用岗位和设备培训岗位等。就多媒体教室的设备管理岗位来说,设备的使用率、完好率和利用率显然是这个岗位的重要考核指标,考核的结果直接反映了该岗位管理的实际水平。一般来说,搞好岗位管理首先要对岗位的规范化、标准化管理制定一个能够适用的标准,然后用此标准去衡量岗位管理状况和管理人员的实际业务水平。所谓目标管理,是根据岗位管理的...     

构建思想和灵魂的家园,用文化经营班级

班级文化即班级成员共有的信念、态度、价值观的复合体,是班级的灵魂,也是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。用文化经营班级即应用“文化”育人、化人,寻求思想上的共鸣、膨胀和碰撞,从而改变学生的思想,再由思想上升到行动。     

高考中的摩擦力命题类型探讨

历届高考几乎都将摩擦力列为考查内容之一,究其原因,无外乎是:①因为摩擦力具有存在条件的复杂性,方向的隐蔽性和大小的多变性,其受力情况分析比较棘手。②处理摩擦力不仅需要综合运用重力、弹力、力的合成、力的分解等知识,而且还要结合运动状态,依据牛顿运动定律,灵活应用隔离法、整体法和正交分解法等技能技巧。总之,考查摩擦力不包含了《高考物理说明表》中的第9,10,12,13,14,15,16,17,18等9个方面的内容,共14个知识点,而且重要的是体现了考查能力的奥妙所在,纵观历届高考中的摩擦力命题类型,归纳起来大致可分为以下三种。