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11.
周俊萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
学生好学是培养的结果 ,学生不爱学习也是培养的结果。这其中涉及到一个学生差异的问题 ,这种差异只能是教育的出发点 ,不是目标。我们组织教学的任务和目的就是要设法通过适当的活动 ,让所有的学生主动学习 ,产生一种积极性。笔者在教学过程中 ,这方面作了一些尝试。一、使用恰当的导入方法导入是一个引起注意→激起动机→建立联系的过程 ,而学生学习动机中最现实、最活跃的因素是认识兴趣 ,即求知欲。处于青春期的学生们 ,对周围世界有些了解 ,但知之不多 ,因此要创造引人入胜的氛围。例如展示从未见过的标本 ,精美投影图片的展示等。引起… 相似文献
12.
该文讨论了在弱光反馈的情形下,自混合干涉对增益耦合(GC)型分布反馈激光器(DFB)线宽的影响.根据自混合干涉的理论模型,进行了理论分析及数据仿真.研究的成果有助与降低光噪音,可被应用与激光器线宽的压榨及频率的调制. 相似文献