汪曾祺的人文精神解读

论述了汪曾祺小说中的人文精神,指出汪曾祺的人文精神主要体现为和谐,提出了汪曾祺的人文精神是富有民族个性和民族品味的结论,并进一步指出人文精神是汪曾祺小说的价值所在.     

豫方言中的上声语音失范现象的音位学解析

在总结豫方言区上声语音失范类型和成因的基础上,对上声语音失范的类型从音位学角度进行了划分和解析,最后得出了在语音教学活动以和普通话水平测试等语言实践中,能否正确地把握和辨析语音缺陷是教学是否成功和评判是否准确的关键的结论.     

后现代:消除“本质”的人文精神建构

文章在对当代文学"后现代"小说文本细读的基础上,论述了"后现代"小说对现代主义"自我的发现"的消解,并指出这一消解是从生活诗意荒漠化、理想人格犬儒化、精神寄托虚无化三个方面进行的。结论是"后现代"不仅引领了一种文化趋势和文学潮流,而且是使人从"本质"的重负中解放出来的人文精神建构。     

论成人高教现当代文学课的教学改革

高教“现当代文学”课程的改革的讨论，近年来尽管不多，但也有几篇，而有关成人高等教育“现当代文学”课程教学改革的就为数很少，寥寥无几。因此研究如何针对成人学习的特征，进行“现当代文学”课程教学的改革很有必要。本文拟结合成人学习的特点对成人高等教育中“现当代文学”课程的改革进行讨论，旨在促进课程教学，全面提高成人教育的教学质量。     

河南农村文化影视生产及管理策略研究

文章立足文化角度,在对大众文化所引领的影视作品的文化趣味、所导致的农村影视产品消费类型及其文化分析的基础上,探究了河南影视生产的现状及存在的问题,从宏观和微观两方面提出了大众文化背景下的农村影视生产与管理的对策。     

新世纪大众文学的发生学考察

新世纪大众文学发生的外部环境是社会主义市场经济理论的确立所带来的消费与日常文化环境的变革,其内部动力表现在三个方面:新时期文学(后现代)思潮颠覆与重构的文学姿态,文学启蒙与反启蒙的救赎与重新抉择,"不、非、反"反叛的文学实验及"怎么都行"的方法论意蕴。     

豫方言中的上声语音失范现象的音位学解析

在总结豫方言区上声语音失范类型和成因的基础上，对上声语音失范的类型从音位学角度进行了划分和解析。最后得出了在语音教学活动以和普通话水平测试等语言实践中，能否正确地把握和辨析语音缺陷是教学是否成功和评判是否准确的关键的结论。     

孔子的鬼神观

本文对传统的孔子鬼神观质疑的前提下提出观点 ,并从孔子“否定鬼神的存在”、“为何特重祭祀”两个方面引证 ,最后运用马列主义科学方法得出了明确结论 :孔子“不语怪、力、乱、神”而重祭祀态度的本质是使民“亲事”、“听命”,使统治者在这一无形约束下做一代贤君。孔子的重祭祀是现实的必要性和历史的必然性。     

论《高中语文课程标准》中模块课程价值的实现途径

《高中语文课程标准》的突出特点是“模块化”,“模块化”的教学内容是提高学生语文学习兴趣、提升语文课程教学效果的重要方式。在阐述《新课标》语文模块化课程价值的基础上,文章探讨了阅读教学和选修课教学结合、主渠道和次渠道结合的实现途径。为了保证模块课程价值的实现,必须强调教学与评价相结合,积极优化评价方案。