也谈新中国电力工业

读了本刊1994年第1期罗海《邮票上的新中国电力工业》一文,有些补充意见提供参酌。 特12发行日期应为1955年2月25日,票名应是《新建二十二万伏超高压送电线路》。罗文写成“22万千瓦线路”,不妥。千瓦是电功率的计量单位,伏(伏特)才是电压的计量单位。     

歧义格式之实例化的歧义性分析——以"S+L+NP1+的+NP2"格式为例

引言 歧义格式与歧义实例之间的关系用传统语言学的"typetoken"理论解释,前者为"类型"(type),后者是"类例"(token).由于传统语言学采取归纳法研究语言现象,因而"类型"实际上是由"类例"抽象而成的.这就产生一个引起当代学者们注意的现象:"在汉语的歧义格式中,存在着原有的歧义性不再保持的问题."     

生活化设计在科学微课教学的探索与应用

科学课程的核心理念之一是从生活走向科学,从科学走向生活和社会。结合微课,笔者从创设生活化情境,导入新课程;增添生活化内容,丰富教材;选取生活化素材,进行科学探究;编设生活化作业,提高学习效率几方面进行尝试。生活化教学设计应用在科学微课教学模式的目标不仅是提高学生学习效率,而且使学生能利用所学科学知识分析、推理、解决生活实际问题的能力,切实提高学生的科学素养。     

《孙真人千金方》“拗”新义产生原因分析

"拗"的"撬"义在初唐产生,且分布在医学文献。由"手拉"到"撬"是通过转喻来引申,在句法上表现为:与跟"拗"共现的谓词或补语有关;与"拗"的宾语有关;与"拗"的主语有关。