一道传送题 十个问与答

题目：如图1所示,绷紧的传送带与水平面的夹角θ=37°,底端A点到顶端B点的距离为L=6．25m,传送带在电动机的带动下,始终保持一定的速率运行．现将一质量为优=2k的工件（可看做质点）在底端A点放到传送带上,放置时初速为零．已知两轮半径均为R=0．1m,轮子角速度（ω=10rad／s,工件与传送带间的动摩擦因数μ=0．8,g取10m／s^2（sin37°=0．6,cos37°=0．8）．     

定年题的解法

所谓定年题,就是指推算矿石年龄或古生物死亡年代的题目。很多学生求解此类问题思路混乱、错误百出。对此,笔者采取三步解题法教学,收到了较好效果。现举例说明:     

碰撞分析：高三复习课教案

教学目的：通过对具体问题的分析比较，使学生更深刻地理解碰撞的基本规律，更好地掌握碰撞的基本分析方法． 重点：（１）基本过程、基本规律的分析；（２）比较弹性碰撞和完全非弹性碰撞的共同点和差异点． 教具：碰撞实验、多媒体装置． 教学过程：ｌ引出课题 师：同学们，碰撞是一个非常基本、但又是十分重要的物理模型．然而，碰撞的出现并非是单一的、明了的，往往是形形色色、五花八门的．如何解决形式不同、本质相同的碰撞问题呢？这就是我们这节课所要研究的问题． 板书（课题）：碰撞分析．２分析讨论 师：下面请同学们看黑板上画…     

教学口语意识谈

教学教学口语质量的高低,不仅关系着知识的传授、智慧的启迪和能力的培养,而且还会影响学生非智力因素的发展.正如大教学人霍姆林斯基说的那样:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."那么,怎样的教学口语才能达到理想的境界呢?笔者认为,物理教师应加强以下六点意识的修养.     

教学口语意识谈

教学教学口语质量的高低,不仅关系着知识的传授、智慧的启迪和能力的培养,而且还会影响学生非智力因素的发展。正如大教学人霍姆林斯基说的那样:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”那么,怎样的教学口语才能达到理想的境     

透镜问题中的四个不同

透镜问题几乎是年年高考必考的内容,师生对此都很重视,然而学生的得分率却不高,其中一个很重要的原因就是对一些问题的认识模糊而导致错误,笔者归纳了透镜问题中的四个不同,供读者参考. 1 像能否看见与像能否被接收不同 像能否被光屏接收,关键在于成的是实像还是虚像.实像是实际光线会聚相交而成的像可被光屏接收;虚像是实际发散光线反向延长线相交而成的像,此像不能被光屏所接收。 像能否被人眼看见关键在于有无光线进入眼睛,有光线进入眼睛,眼睛就能看见此光线的像点,这是因为眼睛是一个精巧的变焦距系统,不论成的是实像、虚像,还是平行光,只要有光线射入眼睛,眼睛经调节都可使光线会聚在视网膜上而被看见.     

始振方向的判断不可忽视

波形图象问题几乎是年年高考必考内容,而且年年有新意.判断机械波形图象中某质点的开始振动方向问题学生常易出错,必须引起重视. [题目]一简谐横波的波源在坐标原点 O处,经过一段时间振动从O点向右传播20厘米到Q点,如图1所示.P质点离开O点的距离为30厘米,试判断P质点的开始振动方向.     

高考理科综合"抢分"战术

高考--分数是硬道理.理科综合的分数高低,对高考成绩影响极大.如何在理科综合考试中多得分?下面笔者谈谈高考理科综合"抢分"战术.     

带电粒子的圆周运动(教案)

带电粒子的圆周运动（教案）周异平（浙江大学附中，杭州，３１０００７）教学目的：１．理解带电粒子在磁场中的运动规律，能推导、应用半径公式和周期公式．２．进行思维方法教育训练，培养辩证唯物主义观点．重难点：带电粒子在磁场中运动的轨迹、半径和周期的分析确定...