基础教育课程改革与小学管理创新——优秀校长应该具备的素质

10月27日—29日．湖南省小学特级教师校长论坛在衡山举行。这次论坛确定的主题是“基础教育课程改革与小学管理创新”，旨在交流小学管理思想和经验，展现新课程背景下小学管理的创新成果，探计新形势下小学管理的困惑和对策．追寻实现自己人生价值的教育理想来自全省的370余名校长参加了这次论坛，省教育厅教师工作与师范教育处的负责同志和多位特级教师校长在会上作了精彩发言．本刊特编发部分同志的发言，希望对广大中小学管理者有所启迪。     

论教育督导的几个关系

教育督导,在我国是一门既古老又年轻的科学。之所以说其古老,是由于在我国教育发展史上可以说自出现了教育也就同时出现了有记载的教育督导。而说其年轻,则因为这项工作在我国自1957年全面停止,到改革开放后才得以全面恢复。重建的教育督导在形式和内容上都不是旧的简单的重复,而是增加了关注时代性的许多新质。实践是认识的源泉和动力,丰富多彩的教育督导活动极大地推动了人们的理性认     

群策群力,共创《教师》美好的明天——在湖南省中小学教师继续教育宣传工作会议上的讲话(摘要)

同志们: 大家好!目前,<教师>杂志面临非常好的发展机遇.本月16日,湖南省委省政府召开了高规格的推进教育强省教育工作会议.会上,张春贤书记强调,湖南省将继续坚定不移地落实教育优先发展战略,努力培养适应经济社会发展需要的高素质人才,更加重视德育教育和能力培养,提升教育服务社会和发展经济能力,着眼人的全面发展和加快富民强省的需要,积极改革探索,努力走出一条教育现代化和教育强省之路.教师是建设教育强省的关键.而<教师>杂志是为教师继续教育服务的,是为教师自身成长和发展服务的.     

论一分为三与一分为多的辩证关系

“一分为三”与“一分为多”的关系是辩证统一的。“一分为三”是对“一分为多”的科学定性和分类，是“一为分多”的一般表现形式。     

试论教育督导的价值观及其目标系统与实现的途径

教育督导的价值目标是教育督导主客体按照一定的教育法规法令反映价值观念确认的。教育督导的价值目标具有方向性和导向功能、原则性和激励功能、教育性和改进功能。价值目标系统所涵盖的内容主要有价值、目标和指标体系三个方面。因此,在教育督导的实际工作中,应注重以下几点:一是督导双方共同制定督导方案,二是被督单位和个人积极参与督导过程,三是督导双方确认评估结果。     

培养教师教学反思能力的思考

凡是正常的人，每天都会提出不少的问题，要思考几个为什么。譬如，“为什么是这样的，不是那样的？”即是对事物的存在和运行态势产生怀疑：“为什么这样做，不那样做？”即是对自己的言行产生怀疑：“为什么是我，不是别人？”即是对作为主体的我产生怀疑；这些都是反思。     

论物理学的"一分为三"

物理学-无论是力学，声学，还是光学，热学，或是电学，原子核物理，无论是物质的结构，还是物质的运动状态，或是物质之间的相互作用-确切地证明了事物是一分为三的。     

试论教育督导的价值观及其目标系统与实现的途径

教育督导的价值目标是教育督导主客体按照一定的教育法规令反映价值观念确认的。教育督导的价值目标具有方向性和导向功能、原则性和激励功能、教育性和改进功能。价值目标系统所涵盖的内容主要有价值目标和指标体系三个方面。因此,在教育督导的实际工作中,应注重以下几点:一是督导双方共同制定督导方案,二是被督单位和个人积极参与督导过程,三是督导双方确认评估结果。     

论物理学的“一分为三”

物理学———无论是力学、声学 ,还是光学、热学 ,或是电学、原子核物理 ;无论是物质的结构 ,还是物质的运动状态 ,或是物质之间的相互作用———确切地证明了事物是一分为三的     

关于中小学教师职业道德现状的调查

为全面掌握新时期教师职业道德状况，进一步提高全省教师职业道德水平，我们深入到耒阳市、宁乡县和岳麓区部分学校，就近年我省中小学教师职业道德建设情况进行了为期半个月的调研。通过调研，我们了解到各地坚持把师德师风建设作为教师队伍建设的重要内容，大力推进教师职业道德制度化建设，取得了一定成绩，为加快全省教育改革与发展的进程作出了较大贡献。一是健全和完善培训机制，不断提升教师的理论素养。各地注意把师德教育纳入教师培训计划，组织教师进行了包括邓小平理论、教育政策法规、教育伦理道德和心理健康教育知识在内的系统…