尼日利亚科学教育百年发展进程述评(1859～1999年)

当代尼日利亚是非洲教育大国,特别是科学教育的发展颇能反映该国政治、经济和文化的变迁。一百多年来,尼日利亚的科学教育主要在传教士、英国殖民政府的支持和本国民众的努力下,经历了复杂的发展阶段,明显呈现阶段性特征。至20世纪80年代中期,其科学教育终于形成较为成熟的体系,但80年代末的智力流失和90年代频繁的罢工活动及考试舞弊等行为,严重影响了该国科学教育的健康发展。     

教学案例新解——从杜威的思维五步法看新课改

一、教学案例 今天的数学课上,我出示了这样一道看图写数题,五根香蕉,下面是( ).① 很快小朋友们都说出了"5"这个正确答案,这时只有一只小手还高高举着,我很奇怪,赶紧请那位小朋友回答.     

"分享错误"对当前新课改理论与实践的影响

本文基于教学理念"分享错误"的新视角,为教育学科提出了一系列需要研究的新问题域,涉及到教师概念、教师教育道德研究、课堂民主氛围、教育资源、学生情感和评估体系等领域.本文还提出针对教师、学生的新评估体系,同时为改良当前学生的成绩单提供思路.     

试错权垄断视角下的美元霸权——以量化宽松政策为例

2008年的金融危机是新自由主义理论的危机,它标志着基于“华盛顿共识”和新自由主义为根基的国际金融秩序已经失去合法性。在以“试错权作为母权论与相互赋权论”为核心内容的新权利范式语境下,当美元成为世界各国储备货币之时,美国就掌握了其他国家金融领域的部分试错权。依据相互赋权的思想,美国所进行的量化宽松政策必须经过别国同意,否则将被视为侵犯人权从而失去合法性。但在实践层面,以量化宽松为代表的金融创新穿透了其他国家特别是发展中国家的主权壁垒,进而侵犯了这些国家的财产权。美国出于狭隘的国家利益不断滥用试错权,却没有对其他国家进行合理有效的赋权和赋利,损害了他们的利益,理应遭到抵制和反对。基于此,中国应与其他发展中国家联合起来,以批判的态度对待美国基于新自由主义建构的国际金融秩序,在国际社会中争夺话语权,积极维护自身的发展权益。