略论职业院校管理育人问题

学校管理本质上是“育人的管理”。职业院校通过管理人员认真的工作态度和扎实的工作作风,结合各自工作岗位,主动对学生进行思想教育和行为示范,潜移默化地影响学生,寓育人于管理中,引导学生健康成长。     

论中国古典诗歌对英美意象派的影响

本文认为中国古典诗歌对英美意象派的影响,主要表现在两个方面其一是意象的具体可感,其二是诗意的含蓄.     

放射性在冶金中的应用

测量放射性的儀器是盖革—彌勒計數器,这种儀器利用了放射性物質的射線能够使气体离子化,並且使它導电的特性。当带电的粒子通过计數器的管子中的時候,激起了瞬時放电,然後由於放大器的作用使計數器上的指针或示波器動作,就顯示出來了粒子的存在。另外还有放射性照相術。它是以射線与照相膠片的相互作用为基礎的。在通常的照相膠片上,敷上一片很薄的含有放射性元素的試验物質;經过一定的時間之後用通常的方法使膠片顯影,这時候在膠片上就顯示出黑色的斑點,这种斑點的位置和濃淡与試驗样品中放射性物     

立足创新走科技强校之路

抓重点学科建设,提升科技实力,促进多学科的交叉融合,整合优势资源;实施与社会互动策略,构建多层面、全方位发展大平台。     

谈《金瓶梅》"词话本"、"说散本"的入话

《金瓶梅》“词话本”、“说散本”的每一回都有入话,皆用一诗、或一词、或一曲入话(第一回除外)。“词话本”文本是有说有唱、韵散杂糅的,其立意是以说教、有趣味、有吸引力为主的,总体风格是俗中带雅。“说散本”是较文人化的本子,其文本中韵语减少了,说教的东西减少了,总体风格相对趋于雅化,其只有9回的入话与“词话本”相同,等于“说散本”把入话又重新写了一遍。“词话本”入话有鲜明的说教色彩,从而突出了小说的说教主题;“说散本”入话说教色彩的淡化,说教主题边缘化;从思想内容、风格情调等方面看,“词话本”中的入话也有与正文相脱节的,但并不多,只有几回而已,而“说散本”的入话多半是与正文不合的。     

在断代和会通之间——瞿林东先生谈中国史学史研究

<正>受《北京师范大学学报》编辑部的委托,周文玖偕博士研究生刘玲同学于2015年9月28日、10月12日、10月19日三次至北京师范大学资深教授瞿林东先生办公室,就先生的学术历程、学术成就、学术旨趣以及白寿彝先生的治学精神和学术遗产等问题进行专访。现将访谈内容整理如下。被访者以"瞿"表示,访问者以"周"表示。一、从《唐代史学论稿》谈起周:瞿先生,您好!感谢您作出安排,接受《北京师范大学学报》编辑部委托我对您进行学术专     

多功能化工原理吸收实验装置的设计

通过对现有化工原理吸收实验装置的分析,设计出了一种多功能化工原理吸收实验装置,并将实验室的现有吸收实验装置进行了改造。与传统装置相比,新开发的实验装置具有以下功能:可以测定多种散装填料的吸收传质系数;不同类型填料的吸收传质系数;单一的规整填料的吸收传质系数以及规整填料和散装填料的混合吸收传质系数。通过填料吸收塔实验装置的改进,使学生对填料吸收实验的印象更加深刻,实验教学内容更加丰富,增强学生的创新意识,锻炼了学生的实践能力。     

广开资源丰富历史课堂

历史课程资源是丰富多彩的,历史资源的开发必须多元化和社会化.深刻领会并贯彻落实新课程的目标要求,打破传统思维和习惯,扩大教育视野,从学生个体的全面发展出发,选择灵活多样的教学方式和教育素材,突出学生的主体性地位,强调学生"学会学习"、"学会生存"、"学会发展",并据此改变历史教学评估的手段和标准,唯其如此,历史课程资源的开发利用便有了源头活水和通畅的渠道.我在实际教学中也总结了一些利用教学资源丰富课堂的方法.     

用“学科的眼光”还是“优化的眼光”看世界——基于数学教学设计三步曲引发的思考

出于"高效率教学"的需要,采取学科分类方式的人才培养策略无可厚非.然而,由于教师的长期专业化视角,导致学科之间信息传递与接收处理的协调出现了一些令人担忧的现象,因为学生是一个完整的人,将来走向社会后,他必须用优化的眼光审视这个世界,尽管学科的眼光属于优化眼光的一部分,但必须有一个抉择的过程,尤其是对数学这门重要学科更是如此.因此,教师必须从培养学生将来发展所需要的优化眼光来审视自己学科的教学行为.     

地方文献信息平台建设研究——以广东河源地区为例

共建共享是提高地方文献建设水平的重要途径。通过信息平台建设,不仅可以促进共建共享局面的形成,而且有利于新技术的应用和资源的优化组合。利用信息平台,既可以实现信息的公开发布和交换,也可以实现文献建设业务工作的统一管理。