穿过缝隙的旧年时光

宁静的夜晚给我的心添上一份静谧。 回想起一路走来的十几年时光,就像做了一场梦。梦里花开花落,梦外悲欢离别,情至深处,梦至深处,竟已分不清是现实还是梦境。 果真,生活不是电影,每一秒都得生生地熬。小时候总爱问一个问题：＂既然人都要经历出生和死亡,那为何还要苦苦挣扎于苦难和伤痛中呢？＂     

《数学广角--植树问题》教学设计

教学内容 人教版四年级下册第117～118页例1及相关练习。 教学目标 知识性与能力： 1.利用学生熟悉的生活素材,通过动手操作等活动,让学生感悟、掌握间隔数与棵数之间的关系。 2.会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。     

以“课魂”领航历史教学的几点思考

正"课魂"即一节课的灵魂,应是一单元或一节课的核心概念,具有深刻性的特点。"课魂"也是贯穿一单元或一节课的核心线索,统摄历史事件的前后联系。历史教学也应该像散文创作一样,"形散而神不散",不管采用何种教学模式,都要始终围绕"神"即"课魂"服务。通过确立"课魂",让历史课有线索、有中心、有高度、有灵魂,让学生获得更加深刻的历     

互联网银行的SWOT分析——以百信银行为例

以百信银行为例,运用SWOT分析方法给出了相关观点,在表明互联网银行的发展模式的前景是光明的同时,强调了互联网是创新金融产品的工具,其本质仍是以金融为基础,并以相关事例来凸出这类银行在发展过程中仍需要防范系统性风险和对成本的关注。     

不做问题教师

<正>老师们对“问题学生”这个词肯定不陌生。有的老师的教育史,就是一部与问题学生的斗争史。毫不客气地说,有些老师的职业生涯,就是栽在问题学生的手里。反过来说,有问题学生,难道就没有问题老师吗？我认为是有的。恐怕也有一些学生的人生,或多或少就毁在问题老师的手里。当然这些都是极端情况,有,但很少见。大多数问题老师造成的危害,没那么严重。不过,我们还是不要做问题老师,要做一个合格的老师,争取做一个优秀的老师。据我观察,问题老师主要有五类,在此写出来,求教方家。     

种植业保险保费补贴效果评估

基于我国省级面板数据,采用面板分位数模型考察了我国种植业保险保费补贴对保障水平的推动作用。研究发现：保费补贴对种植业保险保障水平具有显著的正向作用,但是随着保障水平的增加,保费补贴的作用越来越小,进一步将保障水平分解为保障广度和保障深度,结果显示保费补贴仅仅促进保障广度的增加,而对保障深度并无明显的推动作用。     

面向三维信道幅值预测的自适应神经网络

针对在采用massive MIMO(multiple-input multiple-output)系统的5G网络规划中,使用传统的系统级仿真方法获得信道幅值的计算量和时间开销非常大的问题,提出一种基于BP(back propagation)神经网络的自适应神经网络来预测massive MIMO系统的信道幅值.自适应神经...     

探析纸媒和新媒体融合的新趋势

在媒体融合时代中,纸媒发展面临着严峻的挑战与危机,而通过与新媒体实现深度融合来寻求转型发展之道,则是提升纸媒发展活力与竞争力、拓展纸媒生存与发展空间的必要路径.本文在对新媒体融合发展趋势作出分析与论述的基础上,对纸媒与新媒体融合发展路径进行了研究与探讨,以期能够推进纸媒与新媒体实现更为深入的融合.     

探寻小学科学教学的“本”然之道

“本”是基于学生之本和学科之本的学习之本。从“本”入手，探寻科学教学的本然之道，就是要求教师要返本溯源、正本开“元”、探本求缘，从而把握科学知识的起点，把握科学知识的本质，把握科学知识的关联。在科学教学中，教师要清全局之思、行实践之路，通过探寻科学教学的“源”“元”“缘”之道，来提升学生的科学学习力，发展学生的科学核心素养。     

所有可能性就在门外 ——丹麦幼儿园自然教育理念与实践

丹麦是世界上最早建立自然幼儿园的国家,其秉承人本主义、建构主义理念,强调儿童与自然共生长,自然是支持儿童获取直接经验、进行独立思考、主动学习和全面发展的教育场所,自然教育是一种替代性的工作方法、一种课程方式.丹麦幼儿园自然教育实践偏好"大本营模式",注重支持有意义行动的物理环境的构建与教师引导作用的发挥,支持幼儿户外冒险游戏,并且推动了高校相关的职前培训和中小学户外教学.本质上说,丹麦幼儿园自然教育理念与实践以多种理论为基础,得益于相应的教育制度,根植于丹麦的社会文化.