张培基英译中国现代散文修辞手段探究——一项基于语料库的调查

在翻译实践中,如何使译文尽可能地忠实原意,表达流畅,在很大程度上取决于译者能否准确敏感地把握英汉两种语言的句法差异,能否在技术层面或更高的艺术层面上处理好句法差异。句法层面,往往通过句子的结构以及各种修辞手段的运用来体现美感。该文主要探讨《英译中国现代散文选》中修辞手段的运用,以期探究现代散文修辞的分布规律及译者如何实现该层次审美信息的移植。     

马年倾情奉献，教材再次升级！福彩3D，时时彩函面授继续进行!

尤师是我国首位也是唯一一位被我国多家财经大刊连续报道的封面人物。2013年6月,尤师又作为特邀佳宾做客央视网演播室,采访视频在《人民日报》人民网、中央电视台央视网、新华社新华网三家中央级媒体同步播出。2013年12月,尤师与北京大学彩票研究所同时被国家科技部国际科技促进会主编的中外文版大型文献《科技创新智库与国际合作》一书收录,书中对其报道程度超过了北大彩票研究所。     

对科学探究教学的几点思考——以人教版九年级化学实验教材为例

以前，一位初三学生在周记中这样写道：“我们刚上化学课时，老师在课堂上演示实验，感觉真得新奇。轮到我们自己动手做了，一开始还觉得有意思，但做了几个试验后，发现化学实验也挺没劲的。因为我们做的实验在课堂上老师已经做过了，不用做也知道结果……”     

把握教育评价内涵 促进幼儿适宜发展

本文从日常教学中的不当评价为切入点,通过课堂教学实践总结了一些幼儿教育评价的方法,希望与大家分享。     

怎样解决句子成分教学难的问题

人教版初中第三册开始学习句子成分。句子成分历来都是教学的难点,老师教时费尽口舌,而学生掌握起来仍很困难。究其原因,不外乎以下两点:一、教材将构成句子的成分及其标示符号交待得很清楚,但谈到句子成分的结构层次时却显得模糊了;二、关于句子成分符号的用法不够统一。     

转化教师的教学行为培养学生的创造思维

一、变灌输式为启导式,培养学生思维的灵活性 启导式教学的基本特征是教学过程的民主化.师生在教学过程中相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进.它的基础是有宽松的环境,以求思想的解放,个性的张扬.     

“化工类研究生教改”项目进展报告

“化工类研究生创新人才培养模式、教学内容、教学方法和教学技术改革的研究”(简称“化工类研究生教改项目”)是2005年获得教育部“研究生教育创新计划”专项立项的研究生教育创新工程项目。     

英语后缀“－ist”的由来与演变

本文着重阐明英语后缀“－ｉｓｔ”的来源与演变；同时说明哪些词可以加此后缀，哪些词不可以加此后缀，以及加此后缀引起词义和词类上的变化。     

与学生一起:迎接市场挑战,服务社会发展--记清华大学2003届毕业生就业洽谈会

面对新挑战:就业中心与清华学子同行 随着研究生招生规模的扩大,清华大学2002届毕业生共有2475人参加就业.在全国就业形势相对紧张的情况下,清华毕业生的供需比仍达到1:7.4.这一方面体现了我国社会主义现代化建设对于高层次人才的渴求,另一方面也表明了清华大学人才培养工作的质量赢得了社会的高度认同.2003年,除攻读研究生等继续深造的学生之外,预计清华大学将有3400名毕业生参加就业,增长近1000人,达到历史新高.在社会整体需求没有明显上扬的大形势下,清华毕业生同样面临着来自市场竞争的巨大压力.