教育硕士研究生培养中应用案例教学法的实证研究 ——以教育心理学课程为例

在教育硕士研究生教育心理学课程中开展案例教学的行动研究,并通过问卷调查,对教育硕士培养中应用案例教学法的可行性进行了讨论。研究表明:案例教学法是一种与教育硕士培养相适应的教学模式,教育硕士研究生普遍接受并欢迎案例教学法;通过案例教学能有效拉近理论知识和教学实践之间的距离,有助于加深研究生对理论知识的理解;案例教学法实施的关键是教学中的学生的讨论和分享过程,教师应利用有效的教学互动,使学生在分享中将零碎的教学经验和教学智慧加以整合和提升,从而提高分析问题和解决问题的能力。     

语文课要讲出文学味

《语文课程标准》十分推崇文学作品对于涵养精神情操、提高语文素养的重要作用,明确指出培养学生的文学鉴赏能力是语文教学的目标之一,要以审美能力的发展来带动语文能力的提高。按照这个精神,《课程标准》实     

中学化学教法探微

化学是一门基础学科,和农业、工业、能源、资源等方面息息相关,同社会的发展、祖国的建设有不可分割的关系,中学化学是基础,这段学习涉及到让学生能否更好地掌握基础知识和基本技能,能否开发出他们的学习化学的潜力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力,怎样教好化学呢?作为一名授课多年的初中化学老师,我有以下点滴体会.     

USING STRUCTURE INFORMATION TO GUIDE DIAGNOSIS

为了快速得到“模型诊断”中的最优测量点，建立了系统的二值模型；它只包含候选故障元，且它们的因果关系与原系统保持一致，然后，利用结构信息区分候选诊断．这种方法可看成是期望熵法的极值结构特征提取．直接适用于连续或离散系统．这样可以采用“对分法”在Ｏ（Ｎ２）时间内给出一个优化测量点．     

对承德市环保旅游的探讨

环保旅游是一种新兴的较高层次的旅游形式，本文通过对承德市自然保护区旅游资源开发现状分析，为承德市提出环保旅游中存在的问题及解决对策，并对环保旅游中存在的问题进行探讨。     

人工智能应用背景下数字教材编制的伦理危机及其治理

人工智能技术融入数字教材编制,能够有效解决技术呈现和受众认知间的冲突。但是,人工智能技术加持之下的数字教材编制,可能遭遇课堂规范与责任伦理弱化、系统化教材知识体系解构、教材目标定位泛化、数字化资源运用易引发法律风险隐患等伦理危机。以伦理视角对智能技术融入数字教材编制进行审视,应遵循技术向“善”和“人”的发展融合的价值诉求,重视数字教材编制主体多元协同和融通的关系诉求,坚守数字教材编制体系“三性”融汇的内容诉求。因此,化解人工智能融入数字教材编制伦理风险,应立足于建构人工智能的伦理准则和技术责任制度,明确人工智能教育应用的伦理规范与技术责任,重拾“以人为本”的数字教材编制教育价值理念,动态监控智能技术融入数字教材编制全过程,充分审视智能技术融入数字教材编制的设计机理和强化智能技术融入数字教材编制的制度建设。     

《高昌馆杂字》的入声

《高昌馆杂字》回鹘文汉文对音材料中的入声字分为两类,一类是没有入声韵尾的;另一类是回鹘文对音仍出现入声韵尾(-p,-t,-k)的,分析入声字的对音情况,讨论证明当时的汉语共同语入声并未完全消失,为研究15世纪汉语入声的演变提供新资料。     

网络环境下对MS Windows 95系统的保护

探讨了网络环境下,包括局域网和互联网内的MS Windows 95的系统对诸如"黑客"袭击的保护问题.     

论教育技术态度及其培养

教育技术态度 ,已成为在教育教学实践过程中影响中小学教师选择运用教育技术各种媒体、手段的主要因素 ,它直接决定着政府及各级教育部门在教育技术方面的投资效果 ,并直接影响中小学教育教学的效果和水平以及学生的素质培养。我们应重视对中小学教师教育技术态度的研究和培养 ,以确保教育技术优化教学功能、素质教育功能的落实和发挥 ,适应教育现代化、教育信息化的潮流和趋势     

刘勰的司马相如批评研究

司马相如作为汉代辞赋大家,是刘勰《文心雕龙》讨论较多的作家之一。刘勰《文心雕龙》对于司马相如的批评与前人对司马相如的批评截然不同,前人以"依经立论"为原则,而刘勰《文心雕龙》却是以"衔华佩实"为准则,对司马相如的作品从"有韵之文"和"无韵之笔"两个方面进行批评。其一,对"有韵之文"辞赋作品因其过于华丽,而提出批评和指责;其二,对"无韵之笔"诏策文、檄移文和封禅文等作品给予了肯定。刘勰《文心雕龙》对司马相如的批评,显示了刘勰对汉魏以来文学过于追求形式华丽的一种批评。