论贫困大学生德育接受机制的构建

接受是德育效果获得的重要环节和前提。帮助贫困大学生思想上解贫，关键在于德育接受机制的构建。贫困大学生德育接受机制，包括外促机制、内化机制、情景机制和反馈机制。     

道德内化是教书育人的理智选择──学习邓小平“南巡”讲话的体会

文章阐述了小平同志教育人、培养人、造就人的战略思想。为实现小平同志的夙愿，在市场经济条件下，必须正教师职业道德之名，循学生知识外引为道德内化之道，务学生道德内化的具体要求之实。     

论理性的干部与干部的理性

本文认为，新时期提高干部队伍素质的着力点，应该是塑造干部的理性思维，使干部的行为从感性走向理性，从经验走向科学。围绕这一论题，文章从时代呼唤理性的干部、需要与现实的反差及干部理性的塑造三个方面展开了分析