并列中英双语者在隐喻理解中的强化和抑制机制研究

将跨语言启动效应实验与隐喻理解中强化和抑制机制作用的正启动和负启动实验相结合,考查作为一般认知机制的强化和抑制机制在双语者理解隐喻中的作用,以及在双语者的大脑中两种语言的隐喻是共享同一个概念表征还是各有其独立的概念表征。结果发现强化和抑制机制在双语者理解一语和二语的隐喻过程中同样发挥作用。喻体中与隐喻有关的本义特征受到强化,喻体中与隐喻无关的本义特征会受到抑制。在跨语言的情况下（英- 中,中- 英）也发现了强化和抑制机制的作用,并且跨语言和同语言情况下对探测句的正启动和负启动作用没有显著差异。因此,在双语者大脑中,两种语言的隐喻在概念层面为共享表征的结论。     

STEM学习中的"探究":杜威探究认识论的赋义与释读

探究是完成STEM学习的核心途径.然而,对于"什么是真正的探究",仍存在观念误读与实践偏差.杜威探究认识论打破了传统认识论二元对立的局面,对探究的本质与过程以及情境、经验、问题等关键概念进行了阐明与构造.因此,借助杜威探究认识论,对STEM学习中的"探究"哲学意蕴进行审思,对其跨学科和问题解决特性予以释误,并对围绕探究开展的历史实践加以剖析.研究表明,STEM学习中的"探究"应以有价值的问题为原点,经由"有控制的转变"而获得"有根据的断言".STEM学习中的"探究"应当实现知识、经验、情感的多维度跨越,从而形成能够判断当前情境并预测未来的断言,这才是其真正的结局.     

急性肺损伤动物模型的现状研究

急性肺损伤是全身炎症反应综合征在肺部的主要表现,往往也是多器官功能障碍综合征中最先出现的器官功能障碍,在其整个发病过程中居重要甚至是决定性的地位.合理地建立理想的急性肺损伤的动物模型对研究急性肺损伤的发病机制及早期防治具有重要意义.     

电子书包在小学英语教学中的应用策略研究

作为智能化移动学习工具,电子书包在基础教育中的应用已渐成热潮,然而,其相关的教学应用研究却仍显匮乏。本研究在梳理国内外概念的基础上,依托教育试点实践,根据电子书包的教学应用特性,结合小学英语教学的目标,以人教版小学三年级上册部分内容为案例,探究电子书包在小学英语教学中应用的有效策略,为电子书包在中小学的推广和应用提供参考。     

高校教师远程教学胜任力模型构建的实证研究

胜任力模型是从事特定岗位时获得高绩效所必需的深层次胜任特征的组织结构。利用胜任力模型能够完成包含能力界定、能力培训及能力评价在内的系统化能力研究。本研究基于相关研究成果,构建高校教师远程教学胜任力模型的主体结构,并以行为事件访谈为核心方法,以胜任力编码词典为框架,分别完成远程教学11项通用胜任力及5项岗位序列胜任力的内容设计。利用胜任力自测问卷及因子分析对胜任力模型进行交叉验证,并对胜任力模型在教师培训、教师考核及其他辐射领域的应用进行简要分析。     

家乡巨变

我们这原是一个又穷又苦的小山村，山高石头多，地无三尺平。在党的领导下，我们村通过种植品种优良的葡萄发家致富了。如今，一排排整齐的楼房错落有致地排列在小溪边，镶嵌在苍松翠竹间，那朱红的廊檐，碧绿的门窗倒映在碧波荡漾的水中，构成了一幅色彩斑斓的图画。整齐有序的葡萄园和麦田夹护着宽阔的水泥路，把你迎送到每个院落。那无烟无尘的大理石镶成的卫生灶、浴室、玫瑰色的地毯铺就的客厅，真令人赞叹不已！兴安的旅游业也在蒸蒸日上。灵渠是名胜古迹之一，它像一条银色的龙环绕着兴安。这一雄伟壮丽的工程，是古代劳动人民的结晶…     

CAI课件中创造性思维的培养策略

本文根据心理学对创造性思维的研究，提出“创造性思维的培养应贯穿于CAI课件设计的各个环节”的思想，并从课件输入的信息刺激设计、反馈设计、支持与帮助设计三个方面阐述了具体的培养策略，同时指出了该项研究所面临的挑战。     

作为感叹构式语法化结果的there-构式

英语里的there-构式指there+状态动词这种句式,也叫现存句.国内学者多数依据转换语法对其动因进行了研究,如唐玉柱、韩景泉、熊仲儒、李京廉等;张绍杰等探讨了其中确指性名词短语的语用动因;谷化琳、张达球以及张克定等虽在一定程度上涉及到认知理论,但似乎还未见依据认知理论对其起源的充分研究.     

英汉“爱情”隐喻的普遍性与差异性分析——基于英语国家语料库和现代汉语语料库的对比研究

爱是人类普遍的情感,它神秘而抽象,人们往往借助隐喻来表达这一情感。笔者试图以BNC和CCL两个语料库的语料为依据,对英汉爱情隐喻表达的异同进行定量分析和归纳研究,发现英汉语对爱情隐喻概念均有中立和积极的情感偏向性。但英语中关于爱情的隐喻应用语域比汉语的应用语域更广,汉语的爱情隐喻比英语有更丰富的映射概念,两种语言在相似中有差异,带有中西方各自的文化特征。