方向 素质 教材——对当前语文教学改革问题的几点思考

语文教学改革的主要目标是适应现代化建设的需要，全面提高学生的语文素质。语文素质以语文能力为．核心，以语文知识、生活体验和文化教养为基础，以思想品德、思维品质、审美情趣为指导，形成一个完整的统一体。要提高语文教学的效率，必须加大语文教材改革力度，特别要抓住要害，在教材体系的改革上狠下功夫。     

语文教改五大疑难问题新解

中小学语文教育有许多基本理论问题,人们缺乏共识,各种观点争论不休,至今依然如故。本文对几个基本理论问题进行剖析。语文教育改革的方向是实现现代化,改革的途径是走向科学化,改革的基础是坚持民族化;语文课程的基本性质是"基础工具性",基本任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力;语文的教学目标是以语文知识、文化教养、生...     

语文教材体系陈旧已经延续了上百年

语文教材的陈旧体系已延续了上百年．“文选系统”、“文体序列”、“讲读中心”三个基本体系始终没有多大变化。要提高语文教学效率．必须在教材体系改革上狠下功夫。     

改革旧的教材体系 全面提高语文素质——人教版高中语文实验课本简介

为了系统地研究和探索高中语文教材改革的新途径，我社中语室于1983年成立了高中语文实验教材编写组，在充分调查研究的基础上，制定了高中语文教材改革方案，编写了一套全新的高中语文实验课本，并根据原教育部(85)教人社厅字001号文件和原国家教委的有关规定，从1985年至1997年，先后在全国22个省、市、自治区，     

语文教坛的新秀,辛勤耕耘的园丁——刘占泉老师简介

刘占泉老师,37岁,原为北京景山学校语文教师,现任首都师范大学中文系教材教法教研室讲师。刘老师1975年于北京东城区师范学校毕业后,回到母校——北京景山学校教书。1978年在“文革”后首批择优录取的高中班任课,开始了他的语文教改生涯。在此期间,他与舒鸿锦老师合作撰写了论文《以作文为中心安排高中语文单元教学》(收入《耕耘揽胜》一书),又与他人合作完成或独立完成和发表论文、教案等20余篇。 1980年,《人民教育》刊载了一篇专访,题为《努力攀登吧,青年教师——记景山学校刘占泉》,详细介绍了刘老师自学成才的经历和从事教改的情况;他教的     

语文教材改革任重道远

语文教材多变,指语文教材的编写要受到各种因素的制约,选材内容、教学要求、教材分量、编排体例等都可能发生变化。而不变,体现在语文教材文选组合阅读本体文体循环讲读中心的理念和做法基本不变。以往的语文教材体系,多存在以下缺点:缺乏明确的训练目标,缺乏周密的训练计划,缺乏系统的训练内容,缺乏科学的训练方法。实践证明,语文教材编写的有效经验是:变文选组合为训练系统,变阅读本位为双线合击,变文体循环为能级递进,变讲读中心为自学指导。     

把语文教学从标准化考试的束缚下解放出来

最近一段时间,中小学语文教学问题又一次引起社会上的普遍关注,成为一个热门话题。这种局面的出现,一方面是由于语文教学关系重大,影响深远,需要特别重视;另一方面也由于语文教学问题甚多,实在令人堪忧。其中最突出的问题,也是人们议论的焦点,那就是考试问题。本...     

摆脱旧观念，探求新阶梯——中小学作文教学问题漫议

我国著名语言学家张志公先生在谈到作文教学时说：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。为什么会这么‘难’呢？我想,这也许跟对待作文这件事有些不大对头的看法有关系。不大对头的看法必然会导致教学中不大合适的做法。看法不大对头,教学的做法不大合适,     

中学文学教育问题浅谈(下)

为了完成中学文学教育的任务,落实中学文学训练的要求,除了必须提高认识之外,还需要研究如何编写适合中学生阅读的文学教材问题。一长期以来,中学语文教学单纯强调语文基础知识和语文基本训练,相当忽视甚至完全排斥文学教育。在这种思想影响下编写出来的语文教材(包括现行的通用教材),主要是选读各种体裁的实用文,反复进行字、词、句、篇的训练,着重培养实用文的理解能力和表达能力。尽管教材中有70％到80％以上的选文都属