我的阳光教育论

阳光教育是一种正在生成中的新的内涵丰富、现实针对性强、便于操作的教育理念；是使自己阳光，给别人阳光，让大家共同阳光的教育；是面向全体，面向全面，面向全程的教育。     

孟禄文化交流视域下的国际理解观点述析

保罗·孟禄一生致力于国际教育合作,积极推进国际理解与世界和平。孟禄认为一个民族形成的根本在于拥有本民族的共同文化,教育是促进科技发展的重要力量和推进国际理解的重要方式,民族共同文化的形成主要通过教育来完成。民族之间的文化交流具有独特的价值,一是促进世界文化的传播,二是促进国际理解的达成。孟禄建议将民族主义、爱国主义、合格公民与国际理解四者有机结合,加强教育提高公民素养,发展教育繁荣民族文化,由此推进国际理解和世界人民友好相处。对于孟禄国际理解以美国利益为根本、确保西方教育的领导地位等观点,应客观认识其局限性。     

“生活·实践”教育助力中国教育改革——访陶行知国际研究中心主任周洪宇教授

“生活教育”是陶行知尤负盛名的教育理念之一,在新思潮冲击及信息技术迭代的影响下,“生活教育”也被赋予了更广阔的时代意义。“生活·实践”教育便是在“生活教育”基础上发展而来的。文章从“生活教育”进行溯源,阐释“生活·实践”教育的发展路径,并对“生活·实践”教育的践行路径进行研究,以期对当代教育所遇困境提出突围之径。     

职业继续教育体系:给职教注入"后发力"

温家宝总理在今年的《政府工作报告》中明确指出"要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向全社会的教育,这是一项重大变革和历史任务."与此同时,国家现在每年拿出100个亿扶持职业教育,教育部也将建设100所示范高职院校,毋庸置疑,这些都给职业教育带来了希望.     

我国考选历史的回顾与反思 --兼谈我国重点高校录取名额投放问题

在两千多年考选历史上,统治者历来重视考选制度,并将其视为选拔人才的主要途径。为实现考选的区域公平,主要依据各地的总人口数、参加考试人数以及各省文教发达程度等因素来确定录取名额投放数。反思考选历史,有助于明确重点高校录取名额合理投放的基本思路,即新的名额投放可以参考四项指标:一是该省区市的总人口数,二是该省(区、市)的总考生数,三是该省拥有的“985工程”高校数,四是上年在该省区市投放或实际录取数。     

高校数据加密技术和产品选型方案

<正>随着高校信息化建设工作不断推进,高校数据面临着各种潜在的安全威胁和风险,如数据泄露、数据篡改、数据库攻击等。这些都可能导致高校的声誉受损,教学、科研、管理工作受阻,甚至给高校带来严重的经济损失。数据加密技术作为一种重要的数据安全保护手段,可以有效防止高校敏感数据被未经授权人员访问、窃取或篡改。然而,由于高校具有业务数据体量小、数据库种类多和敏感性数据多等特点,传统的数据加密技术在高校场景下的适用性和可行性需要深入研究和探讨。     

实行教师流动制度 促进教育均衡发展

基础教育发展的严重失衡及其所折射出的教育公平问题,已成为当前我国教育发展中亟待解决的课题。现阶段的首要任务是缩小区域内学校间的差距,解决区域内学校间发展不均衡问题,真正实现区域内校际教育的均衡发展。解决校际教育发展不均衡的问题,归根结底,是要促进学校办学条件和师资的均衡发展。其中,区域内校际师资的均衡发展是更为关键的问题。没有校际师资的均衡发展,就不可能有校际教育的均衡发展。     

第三次工业革命：人类摆脱危机的“唯一出路”

关于第三次工业革命的观点,比较有代表性的有两种,一种以保罗·麦基里（《经济学人》编辑）为代表,一种以杰里米·里夫金为代表。     

微观史学与中国教育活动史研究

作为历史学的分支学科,教育史学需要大胆借鉴当代西方新史学理论,充实和加强自身理论体系.作为新史学的一支,微观史学"大处着眼,小处入手"的研究视角与教育活动史研究有着内在的本质联系.它对中国教育活动史的研究启示可归纳为四个方面:微观化的研究取向;以问题为研究本位;总体史的研究宗旨;多元结合的大史料观.     

慎重对待高中文理分科 不宜一刀切

文理分科存在了这么多年,虽不尽完美,但其培养和选拔人才的机制和功能已经比较成熟,在过去几十年里发挥着重要作用。取消文理分科,难免会带来不适应和新的问题。在讨论文理分科与否之前,也许有几个问题我们必须更深入地思考,甚至必须首先明确：1．学生全面发展,是不是就意味着必须要学所有的学科,文理兼通、文理兼优才叫全面发展？2．基于全面发展和提高素质,学生的知识基础到底应该涵盖哪些范围？取消文理分科,是不是意味着所有的文理科课程简单相加？3．取消文理分科,考试怎么改？