老师素描

渴求知识的学子,在书山上攀登,谁不希望有一个引路人;探寻知识的宝藏,在学海中遨游,谁不希望有一个陪渡者.人生路上,我们会遇到许多难忘的老师.这些老师,为我们的人生增添了光彩,甚至会帮助我们改写人生.     

郭秉文与现代中国实用主义教育学术范式的建立——基于《中国教育制度沿革史》及相关论著的研究

郭秉文的《中国教育制度沿革史》是现代中国第一本教育制度通史。该书以美国实用主义教育学说为理论基础,运用西方教育学术范式对中国的现实问题开展研究,力求中西结合,经世致用,建构了现代中国实用主义教育学术范式。作为20世纪初期世界教育研究重镇哥伦比亚大学师范学院第一位中国留学生撰写通过的教育学博士论文,《中国教育制度沿革史》的写作模式成为此后同门蒋梦麟、胡适、陶行知等人撰写博士论文参考借鉴的样板。该书及作者的其他早期相关论著建立了现代中国实用主义教育学术范式,实际开启了中国教育学转向美国实用主义教育学术范式的进程,影响了一代中国学者。     

专题：郭秉文研究

2014年是我国近现代杰出的教育家和教育改革的先驱郭秉文获得美国哥伦比亚大学师范学院哲学博士学位（教育学）100周年,10月下旬美国纽约哥伦比亚大学为之举办了专题国际研讨会,纪念这位第一个在美国也是国际上知名大学获得哲学博士学位（教育学）的中国人。郭秉文1914年的博士论文《中国教育制度沿革史》实际开启了中国由借鉴和模仿日本教育学转为引入与建立美国实用主义教育学术范式并结合本国实际开展教育学研究的进程,标志着中国现代教育学的开端。从某种意义上说,郭秉文获得哲学博士学位（教育学）,意味着中国教育学人正式进入国际教育学界一试身手,试图对人类有所贡献。为了纪念这位标志性的人物,本刊特设“郭秉文专题研究”,汇集在纽约国际会议上的精彩之作,以飨读者。     

关于进一步推进师范院校改革与发展的调查研究

第三次全国教育工作会议召开和中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布后 ,我国师范教育面临新的形势 ,既有难得的机遇 ,又有严峻的挑战。面对挑战 ,师范院校是怎样看待独立设置的师范院校体制的 ?它们对自己目前所面临的形势有何认识 ?对师范院校改革与发展中的重大问题有何看法 ?对开放师范教育一事持何态度 ?对政府在师范院校改革与发展中的作用又有何想法 ?作者就这些问题向国内部分师范院校和省级师范教育管理部门负责人进行了问卷调查 ,并在调查研究的基础上作了分析。     

我国教育经费研究项目的回顾与展望——基于2005-2018国家社会科学基金项目、全国教育科学规划课题、教育部人文社会科学研究项目立项的统计分析

我国教育经费的投入有力推动了教育事业的发展,基于2005-2018年国家社会科学     

中国高等教育体制改革若干问题的宏观思考

由于高等教育体制改革与国家、社会、家庭、个人有着密切的联系,引导着基础教育改革的方向,牵一发而动全身,是我国整体教育体制改革成败的关键和“牛鼻子”,因此,改革不能缺乏理性,感情用事,急功冒进,必须是一个集考试录取、招生、收费、贷款还贷、就业与评估等制度改革的系统工程,必须与基础教育改革统筹兼顾、协调进行。     

法国教育史学发展历程的回顾与梳理

法国教育史研究始于1517年的巴黎大学校史的编写，1849年由维里维尔（A．V．Virille）撰写的《欧洲公共教育史》开启了近现代法国教育史研究的序幕。1886年加布里埃尔·康帕亚（Gabriel Compayré）撰写的（（教育史》，标志着教育史学科真正走向成熟。伴随着年鉴学派在法国史学界地位的确立，在其影响下教育史研究通过借鉴有益的研究方法，也迈入快速发展时期。70年代末，在“新史学”思潮的推动下，教育史研究领域相应地提出了“新教育史学”范式。在这种研究新方法的导引下，法国当代教育史学研究硕果累累，成果纷呈，标志着该学科步入繁荣与辉煌时期。     

论"合育"

“合育”是指以和合、合作、交往等思想为指导,对年轻一代实施的一种教育。这是基于当前世界教育发展大势和我国教育现状而提出的一种新理念。其理论依据是我国古代的和合思想、西方现代的合作教育理论和多元智力理论,内容包括合群、合作、合享三大方面。实施这种教育,需要国家教育行政部门的高度重视和大力推进,也需要教师、家长和社会各界的广泛参与。     

我国现代学制百年演进历程与改革前瞻

学制作为国家教育制度体系中的重要构成,其改革事关国家教育发展的方向和未来。我国现代学制始创于1902年的壬寅学制,随后经癸卯学制、壬子癸丑学制的探索实践,至1922年颁布的壬戌学制最终确定了我国现代学制的基本框架,并延续使用百年。通过对现代学制百年演进史的梳理和审视,总结出学制改革应坚持科学性、系统性、弹性化、渐进性、合法性和集中性六原则。具体建议为：要依据学生身心发展变化确定学制改革思路;要与基础教育的整体改革相适应;要进行充分的实地调查与研究;要先试点先行,稳步推进;要完善学制的法律制度,于法有据、依法实施;要在政府统一领导下进行学制改革。