大概念视域下的高中历史教学策略

<正>《普通高中历史课程标准（2020年修订）》明确规定：以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。教师要以大概念为抓手,将零碎的知识加以串联和整合,实现学生整体性学习,促进学生核心素养的养成。那么,什么是大概念？如何用大概念开展历史教学呢？     

“双碳”目标背景下我国环境会计发展路径探讨

文章归纳梳理了国内环境会计的研究现状,在此基础上分别从法律制度体系、环境会计信息披露、企业环保意识等方面分析了我国环境会计发展存在的问题,并尝试构建我国环境会计的发展路径,以期为我国环境会计相关理论研究与实践提供参考和依据。     

让每一个生命都精彩——长沙外国语学校特色办学记

<正>她,是湖南省第一所公办外语特色学校,也是长沙市第一所以外语为特色的湖南省普通高中特色教育实验学校。60年来,从左家塘曾家湾,到井湾子赤岗岭;从长沙市第二十三中学,到长沙外国语学校（以下简称“长外”）,再到加入雅礼教育集团;从最初校园里的一片泥泞,到整体搬迁,再到提质改造为现代化校园……一代代长外人紧抓机遇,艰苦创业、     

新课标下小学体育跨学科教学

<正>自新课标落实以后,小学阶段各学科的教学都发生了理念、方法和目标等方面的革新,针对知识理论进行的教学不再是课堂教学的唯一内容,学科的理论价值也不再是教学的唯一价值,学生的个性成长和全面发展开始成为教师关注的重点。所谓跨学科教学其实就是学科与学科之间的联动教学,是单一学科突破学科界限以后向外延伸开展的教学活动,基于学生能力与素养的全面发展设计并推行,侧重培养学生的综合思维或综合能力。小学体育看似是一门与其他学科没有太大关联的学科,也是唯一大部分教学活动都在室外的学科,     

以评估工作助推公共图书馆高质量发展——第七次公共图书馆评估标准研制专家周德明访谈

<正>为全面了解第七次评估基本情况及特点、解读评估标准内涵和变化、探讨评估工作未来发展,《图书馆杂志》编辑部特约第七次评估标准研制专家组副组长、上海市图书馆学会理事长、上海图书馆原副馆长周德明做了一场深入访谈,围绕相关问题为关心图书馆评估工作的业内外人士解疑释惑。访谈时间:2022年11月4日。     

网络“人设”的传播特征、动因探析

源自二次元文化的“人设”概念在网络环境不断被放大,从演艺明星争相经营的“吃货”“学霸”“富贵花”再到商业机构炮制的“古风少年”“恩爱情侣”,网络“人设”正通过特定人物的媒介展演有效吸引受众注意力,既而攫取经济利益。网络“人设”在传播过程中呈现出一些特殊属性,并在自我“印象管理”、新媒体平台加持、符号消费引导以及泛娱乐社会氛围共同影响下持续走红。文章通过引入“人设”概念,探讨网络“人设”传播的特点、动因以及效果,以期对网络“人设”有一个客观全面的认识。     

社会动员视域下民国旅外徽州人办报实践与乡土社会互动

徽州是社会史研究的典型区域,研究徽州报刊史对于深化区域社会史研究具有重要意义。在搜集整理相关报刊资料的基础上,以文献研究为主要方法,深描民国旅外徽州人创办与发行报刊,积极营造文化舆论空间,进行思想启蒙与文化传播的社会动员活动。同时,结合历史因素与时代特点阐述处于徽州社会近代化进程中的旅外徽州人文化自觉所形成的动力机制,分析旅外徽州人的办报实践在开通徽州社会风气、增进社会福祉、唤醒国家意识与投身社会革命等方面的积极作用。旅外徽州人的办报实践在一定程度上折射出国人救乡救国的文化自觉,以及从传统到现代的知识分子自我调适与文化适应过程,是中国传统乡土社会在近代转型过程中自我改造与革新的主体性实践,这为徽州传统社会向近代化转型提供了“想象中国”的可能。     

长篇杂技历史题材电视连续剧《闯天下》关机

2011年1月20日,长篇杂技历史题材电视连续剧《闯天下》在浙江横店关机。这部长达40集大型电视连续剧是由河北省委宣传部、省文明办组织策划,中央电视台、河北省广播电影电视局、河北影视集团、沧州市委宣传部、吴桥县委县政府参与制作的。     

悬念不多冷门寥寥——五十年世乒赛女团冠军史话

第25届世乒赛前的集训,日本队以罗马尼亚队为主要目标进行了高强度的训练．并聘请了男削球手进行陪练。日本队花费如此大的力气和本钱．目的就是打败连续获得六届女单世界冠军的罗塞亚努突破罗马尼亚队坚固的防线。     

专业认证视角下高等职业教育专业建设的困境及策略

专业是高等职业教育内涵式发展的重要基础和人才培养质量提升的关键。但是,由于专业建设理念落后、专业建设标准缺失以及专业建设机制不完善等原因,导致高等职业教育的专业建设情况并不理想。鉴于高等教育领域中专业认证的优点,建议在高等职业教育领域引入专业认证,加快专业认证的顶层机制设计和组织机构建设,并尽快开展专业认证试点工作,推进高等职业教育专业建设的制度化、专业化和现代化进程,顺利实现其内涵发展的战略目标。