全民教育视野下的教育应急与重建——2010《INEE最低教育标准》述评

21世纪后,教育应急与重建作为全民教育中不可缺失的领域,保护了处于紧急情况下的受教育群体。为了帮助受紧急情况影响的国家或地区进行教育应急与重建,联合国专门成立了针对教育系统应急与重建的全球合作网络。2010年,该网络发布了教育应急与重建领域的最新标准——《最低教育标准:预防、应对、恢复》,其内容、特点、运用与发展方向在原有标准的基础上作出了修订,新标准体现了当前国际社会教育应急与重建的基本内容。     

对“学生评教”中教师角色的思考

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中,国家明确指出要全面提高高等教育质量,提高人才培养质量,"严格教学管理,健全教学质量保障体系,改进高校教学评估,充分调动学生学习积极性和主动性。"可以看出,高等教育     

提升初中生科学解释能力的思考与实践

初中学业水平考试生物学试题中科学解释类试题常具有“测量目标清晰、情境材料真实、设问逻辑明显”等特点,教师通过有意识训练学生的图文阅读和问题表征能力,帮助其突破审题障碍,同时引导学生尝试构建结构化、体系化的知识网络,突破分析表达障碍,解决初中学生解答科学解释类试题存在的“提取信息能力弱、证据意识不强、科学推理逻辑不严密、表达生物学观点完整准确性差”等问题,从而提升初中生科学解释能力。     

文物与化学

文物是人类在历史发展过程中遗留下来的遗物和遗迹。一件有价值的文物，必然凝聚着古人的审美情趣、工艺技术、行为方式、思维特点等内涵，它是人类宝贵的历史文化遗产。文物是对人们进行爱国主义教育．提高民族凝聚力和自信心的生动教材。     

《看月食》教学谈

《看月食》教学谈江苏省如东县山小学周琴一、扣题引疑首先板书课题，让学生读读课题，围绕课题，我提出这样三道问题：１．谁在什么时间去看月景？２．什么叫月食？３．月食的经过怎样？让学生带着这三个问题有目的地去读课文，集中他们的注意力，激发其求知欲。二、读文...     

生病也幸福

5月2日 星期日 有人说，健康是人类的朋友，拥有它，你才会感到快乐!可我却觉得生病有时也挺快乐的。     

让爱的阳光与孩子同行

如今,不少孩子动辄离家出走,还有不少学生沉迷于网络游戏,令父母、老师焦头烂额,束手无策。而陶宏开教授在短短四个小时内唤醒郑州一位“网虫”大学生,使其重新找回自我。看了对陶宏开教授的专访,不由使人感慨:父母、老师势必转变观念,要以一种全新的方式来教人育人,让爱洒满孩     

有效源于师“导”

【活动案例】《高矮》课堂实录片段(体验比较的方法)。师:刚才有人发现老师比他高,你们说对吗?你是怎么知道的?生:看出来的。师:那唐旭同学和林姗同学(两个身高差不多的学生)呢?你们还能看出来吗?     

对一道高考题的商榷

2007高考理综全国卷Ⅰ第18题是一道考查力和运动图象的题．笔者觉得该题有不妥之处：应该加上斜面光滑的条件．