充分利用区角开展幼儿园主题活动

区角活动以其轻松自由的特点深受幼儿的喜爱。幼儿区角活动会促进孩子多方面的发展;同时,有越来越多的教师意识到区角活动促进主题活动的发展。那么如何充分地利用区角活动开展主题活动呢?一、与幼儿共同创设区角在主题活动开展过程中,教师应根据主题活动的目标和开展情况,及时发现幼儿的兴趣点和已有的知识水平,以便引导幼儿主动地创设相关区角。这样,既能促使幼儿更积极地参与区角活动,主动获取与主题相关的知     

让历史教学闪烁“人性”的光芒

历史教学的终极目的就是让学生学会做人,引导学生用理性节制情感欲望于一个合理的状态,成为一个有"人性"的人,教师教学中应善于营造历史情景氛围,引导学生对比分析,对历史事件及人物进行正确的价值评判。     

蒋国治《姚城轶事》序

这是不同于教科书的历史,也是不同于历史学家笔下的历史,更不是外来的人类学家书写的民族志。但对每一个经历过20世纪的人来说,看到这平实的语言记录下来的、在一个地方发生了的、详尽的个人和家族百余年的兴衰史,相信每个人都会说：这就是真实发生过的历史,它就发生在我们身边,为民众所熟悉!这也是云南乃至中国人熟悉之至,甚至是经历过的历史!     

小学数学课堂提问设计艺术初探

课堂提问既是一门科学,又是一门艺术.课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和"铺路石".     

发挥学生主体作用 提高数学教学效率

我国著名教育家陶行知先生早就指出：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学．”美国心理学家罗斯也说过：“每个教师应当忘记他是一个教师,而应具有一个学习促进者的态度和技巧．”这些专家、学者精辟地阐述了在整个教学过程中应以学生为主体．只有发挥了学生的主体作用,才能真正提高课堂教学的效率,使学生在学习中既是知识的接受者,也是知识的发现者,真正成为课堂的主人,实现有效教学．     

试谈图书馆的供应链管理

本文拟从约束理论入手,分析高校图书馆发展的"瓶颈"问题,并试图用供应链管理的方法来解决这些问题,具体讨论供应链实施的措施和优点,并指出供应链实施所需的保障.     

图书市场现状与采购对策分析

图书采购必须针对图书市场的变化,结合图书馆的任务、性质、服务对象,开展科学采购工作,以形成自己的藏书特色。     

试论韩愈“以儒德治国”思想的形成与发展

唐朝中期的韩愈继承了儒家以道德治天下的思想精髓,并提出对民众实施"儒德"教育以达到治国的政治目的。因此,挖掘特殊时代背景下的"以儒德治国"思想的形成与发展,更有利于我们辩证地认识"以儒德治国"思想。     

读出诗歌真滋味——《发现》课堂教学实录及反思

诗歌教学,应当着力培养学生审美鉴赏能力,"读"是鉴赏诗歌的前提和基础,是提高学生鉴赏能力和审美能力的方法与途径。通过范读、朗读、齐读等"百花齐放"的方式感悟诗歌内容,赏析诗歌技巧,品味诗歌情感,发现诗歌内涵,从而提升学生的审美鉴赏能力。     

语文教学的整体改革

系统论观点告诉我们不要孤立地考察事物或过程的个别因素,不要割断系统与"外部环境"的联系,否则就不能使系统的运转达到最佳效果.本文试用整体性观点对语文教学的一系列问题作些分析,以进一步探索语文教学整体改革之路.一、教与学以往常把教学活动狭隘地认为是"教师的教"与"学生的学"组成的共同活动,因此导致教师只研究如何教,不考虑学生怎样学.在我们的实验教学中把"教的过程"与"学的过程"加以动态考察,认为它们既是相区分的,又是有机结合的,是个整体性的教学过程.这就需要教师在备课时不仅从"教"这条线思考,还得为"学"考虑,寻求一种能使学生不仅掌握知识,并能用它去学到更多的知识的学法.教学中师生既需分工,更需合作.教师应发挥积极的主导作用,并鼓励学生积极思维,可以找老师岔,找教材岔,及时处理教学中的矛盾.