富家子弟类学生De教育问题探索——基于我班晓强的个案

中国经济在改革开放中迅速发展,饱受贫穷之苦的中国人,而今很多也富裕起来了。在激情于致富奔康的同时,我们发现:奋斗者成功了,家庭富裕了,子女的教育问题也来了。如是,便有了富家子弟的词汇、说法、思考、探究……晓强,武汉市武珞路初中毕业,不多不少刚好踩着“调节线”进了华师一高中。他身高一米九二,打得一手好篮球。爱戴鸭舌帽,爱穿“耐克”鞋。“初中班主任不敢管他,谁管他就恨谁”,他的一位初中同学好心提醒老师:“他家在市中心有好几处花园楼房……”围绕晓强这一个案,在三年的高中教育中我试着对富家子弟类学生的教育问题进行了探…     

极端个性学生的教育个案

一张××,捧着华中科技大学的正式“录取通知书”,他热泪盈眶了……他,曾是本届三年高中校园生涯中出了名的问题学生:中考以前50名的成绩进华师一,且凭数学竞赛全国一等奖进入了理科班学习,却不到一个月就被理科班除了名;高一刚开始被老师首选为数学科代表,不到两个月却令老师失望     

让课堂"四通八达"起来——研究性学习方式在课堂教学中的应用研究

所有参与和关心教育教学改革的人都觉得研究性学习好,但又都苦于高考和课堂内容还有课堂时空的压力,深感在课堂教学中广泛而有实效地进行研究性学习冲突较大。笔者在务实常规教学的基础上,对研究性学习方式拓展课堂教学作了如下一些尝试。     

让课堂“四通八达“起来——研究性学习方式在课堂教学中的应用研究

所有参与和关心教育教学改革的人都觉得研究性学习好,但又都苦于高考和课堂内容还有课堂时空的压力,深感在课堂教学中广泛而有实效地进行研究性学习冲突较大.笔者在务实常规教学的基础上,对研究性学习方式拓展课堂教学作了如下一些尝试.……     

2004年理综(新课程)化学《高考大纲》解读

如果说,近几年来高考化学《考试说明》一直围绕着“稳中求变”来倡导高考在内容、形式上的全面改革的话,那么,2004年的理科综合能力测试化学《考试大纲》的调整则主要体现在“变中求稳”上。主要表现为“五变五不变”——     

数学课堂情境的创设

一、情境创设的基本要素1.情境的创设要有目的性创设情境的根本目标是促进教学目标的有效达成,而直接目标是让学生从情境中提炼其中蕴涵的数学问题.要使创设的情境具有明确的目的性,我们要做到两点:一、情境必须围绕本节的教学内容和学习任务,紧扣教材的中心及重点来创设;二、针对情境提出的问题要明确.     

学生“乐学”心理浅析

古人云:“学海无涯苦作舟”,无不有理。但在改革的今天,教师能否有本领,通过导游,使学生“乐作舟”呢? 可探讨的方法很多。鉴于“学习包含着多种心理过程”若巧妙利用学生的学习心理这个“最活跃,最实惠的成份”,则最能激发学生学习兴趣,有时可使之进入“欲罢不能”“其乐无穷”的境地。学生的哪些心理可利用呢?