河北省高等教育与区域经济非均衡发展分析

教育与经济增长的关系研究一直是教育经济学领域的研究热点。越来越多的经济学家把教育当成影响一国经济增长的内生力量。为了探索这种影响作用在河北省的体现,本文在获取历年相关数据的基础上对河北省经济发展水平与高等教育发展水平进行量化分析;之后将两者相结合进行相关性分析;并对河北省高等教育与区域经济非均衡发展的因素进行了深入剖析;最后根据前面的多重分析,本文提出了河北省高等教育与区域经济的均衡发展新模式。     

加强听力教学能有效促进高中生英语水平的提高

文章采用了2003年8月完成的“高一英语考试各题型成绩与英语总成绩的相关研究“的研究结果--听力成绩与英语总成绩的相关密切程度在所有题型中的相关系数最低(包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、改错和书面表达共六种题型),把听力是提高英语水平的突破口这个结论作为假设,抽取03级全体学生共6个班作为样本进行听力的强化教学,经过一学年的实验,得出了如下研究结果:加强听力教学能有效促进高中生英语水平的提高.     

我国职业教育兼职教师队伍建设分析

职业教育中师资无疑是职业教育成功与否的决定性因素,职业教育师资问题是制约我国职业教育发展的一个瓶颈性因素。进入新世纪以来,职业教育发展越来越受到广泛的关注,其对于经济发展,社会稳定和技术进步的重大意义逐步为政府和民众所认识,对职业教育的投入热情也持续高涨,招生规模不断扩大。如何在这样大好的发展形势下,把握机遇,调整策略,为我国职业教育持续、快速、健康发展配备一支高质量的师资队伍成为我国职业教育发展中面临的重大问题之一。     

我国职业教育兼职教师队伍建设分析

职业教育中师资无疑是职业教育成功与否的决定性因素,职业教育师资问题是制约我国职业教育发展的一个瓶颈性因素。进入新世纪以来,职业教育发展越来越受到广泛的关注,其对于经济发展,社会稳定和技术进步的重大意义逐步为政府和民众所认识,对职业教育的投入热情也持续高涨,招生规模不断扩大。如何在这样大好的发展形势下,把握机遇,调整策略,为我国职业教育持续、快速、健康发展配备一支高质量的师资队伍成为我国职业教育发展中面临的重大问题之一。     

电化教学在英语教学中的运用

初中阶段是学好英语的重要起始阶段,随着新课改的深入发展,电化教学作为一种新型的教学形式,给传统英语教学带来了巨大的影响。电教手段作为"人体的延伸",可以丰富教学内容,变被动学习为主动学习,有效地体现教学的个体化和因材施教,从而提升英语教学的课堂效率。因此,电化教学在英语教学中的优势具体表现为:一、利用电化教学是英语教学的必要性电化教学手段与语言教学有着密切的联系,人们的认识、思维过程是由主观到形象,再从形象到具体的过程,电化教学正适合这一认识规律。电化教具能提供地道的标准英语语言、语调,便于学生听音、辨音和模仿,为学生的口语训练、听说领先提供了条件。利用直观教具可以使教学     

浅谈农村小学合唱队训练的方法

"合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式。"许多发达国家和地区都将学校的合唱活动当成培养学生高尚情操和团队精神的一项重要工作。因此我有了在学校开展合唱队的想法,在学校领导和老师的大力支持下,在学生们的共同努力下,合唱队开展得有声有色。下面我就谈谈在训练中对合唱教学的点滴方法的掌握。一、要提高学生学习合唱的兴趣     

可重用学习对象在LCMS中构建的模型设计与实现

目前大量的网上学习资源很难实现共享,不同的教育系统也难以互相沟通,同时学习资源设计开发人员在这样的背景下也很难创造出富有个性化的学习资源,这样不仅给教学设计开发人员提出了更高的要求,而且妨碍了网络教育资源的大范围共享与交流。针对上述问题,本文在新一代网络教育应用系统———学习内容管理系统的研究基础上,结合已有的网络教育技术标准,深入基层探讨可重用学习对象在学习内容管理系统中的构建模型以及内部元素构建原则,为教学设计人员和内容开发人员提供了一套构建策略,最后本文也给出了构建学习对象的基本实现方法。     

趣味尝试法在中学古诗文教学中的应用

古诗文是中华民族文化的瑰宝,古诗文教学对传承中国优秀传统文化、增强民族凝聚力具有重要意义。然当今的中学古诗文教学存在着教学模式固化、死记硬背严重、学生兴趣不高等问题。邱学华先生的尝试教学法提出了"先练后讲"的教学原则,有利于解决上述这些问题。在此基础上,我们经过资料收集与调查实践,提出了趣味尝试法,并总结出具体可行的操作方法,旨在将尝试法更好地应用到中学古诗文教学中去。     

浅谈如何做好电力企业职工素质教育及培训

为了使企业更好地为社会服务,强化职工的爱岗敬业精神,电力企业应该做好职工素质教育及培训工作。本文分析了电力企业职工素质提升的基本思路和职工素质教育及培训的相关措施,以期为电力企业职工素质教育及培训的开展提供参考。     

培养学生学习兴趣 提高教育教学质量——浅谈语文教学中的一点体会

孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,“兴趣是最好的老师”,它是获得知识的原动力,是激发学生动机、提高学习积极性的催化剂。尤其是低年级学生,他们的自制力不强,无意注意占优势,他的注意力在很大程度上取决于教学内容和教学方法趣味性,所以,学习兴趣起着支配作用。要想取得较好的教学效果,就必须重视学生的情感。引发学生愉悦的学习情绪,诱发学生的求知欲望。如何激发学生的学习兴趣呢？