《劝学篇》解说

君子曰:学不可以已。提出论点:学习不可以让它停止,下文再加以论证。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。借常见的现象为喻,说明学习能够使人提高。学习既有这样的作用,那么,当然就不能让它停止了。作者在这里采用了排比句法,把两个比喻中意思相当的部分,用对称的形式表现出来可以增加语言的力量,给人以深刻的印象。木直中绳,鞣以为轮,其曲中规,虽有槁暴不复挺者,鞣使之然也。仍借日常事物为喻,说明学习能改变人的气质,以见学习的重要,不能让它停止。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎已,     

好想“小气”一回

晚自习后回到宿舍,看看离睡觉的时间还早,腹中又有些饥饿,我便想约几个室友一同出去买点儿小吃。谁知她们像事先商量好似的,不是这个说“no”,就是那个说“没时间”,还有的说“让老师抓住了可不好办”。我一生气,话也就脱口而出:“不去就不去,找那么多借口干什么?呆会儿我把小吃买回来,不给你们吃,到时候可别怪我小气。”我一边往外走一边生闷气:这帮忘恩负义的家伙,平日里称“姐”道“妹”,还说什么“有福同享,有难同当”,现在让你们陪我去一下商店就一个个打退堂鼓了。好吧,一会儿买回来东西,也叫你们尝尝吃不着的滋味。一路顺风,没有遇到…     

谈史湘云人物形象

《红楼梦》中写了一大群青春年少的女子，他们形成了一个相对独立的女儿国。在这个女儿国里，充满了青春的笑和泪、爱和怨、酒和诗，使人享受到“花招绣带，柳拂春风”的美感。史湘云作为这“女儿国”中的一员，不但容貌美，而且内心也美，有着青春的纯洁和洒脱，敢作敢为，大大咧咧，率真豪爽是她的个性。爱笑，喜欢讲话是她个性的表现。本篇就此对史湘云的人物形象进行分析。     

免疫算法与遗传算法的比较

免疫算法与遗传算法二者有不同点，通过仿真实验表明它们之间在功能和应用方面有区别．     

让孩子体验家的温馨

或许我们对以下的生活场景并不陌生:父亲下班,见母亲在做饭,随口说了一句“还没做完,我来帮你”,就脱下外套、换上拖鞋进了厨房;饭后,孩子和父亲聊了一通今天在幼儿园和小朋友玩“奥特曼”的故事;看完电视新闻,全家人一起到街心花园散步,孩子与小朋友玩耍,父母则在一旁活动身体;9点多,孩子洗漱完毕,一骨碌钻进被窝,等着妈妈讲故事;夜深了,父亲坐在书桌前赶写论文,母亲端来一杯茶轻轻地放在桌旁……多么温馨的生活画面!不要小看生活中的这些细节。您不是希望自己的孩子能够幸福地生活吗?您不是希望自己能够为孩子的健康发展夯实基础     

卡维地洛治疗扩张型心肌病心力衰竭的临床观察

目的:通过实验观察卡维地洛对扩张型心肌病心力衰竭的治疗作用.方法:对进入观察对象随机分为实验组和对照组,对两组的治疗效果进行比较.结果:实验组缩短分数(Fs)、射血分数(EF)、脉搏输出量(SV)均明显提高(p＜0.05),心率显著低于常规治疗组(p＜0.05).结论:卡维地洛能显著改善心功能、减慢心率.     

纠错就是有效的教育教学行为吗?

省委八届十一次全会作出建设中原经济区的重大战略决策,把中原崛起、河南振兴的伟大事业带入新的历史阶段,也赋予高等教育事业发展新的历史使命。《中原经济区建设纲要（试行）》明确提出,要走“三化”协调科学发展、工业强省的道路,河南理工大学作为以理工科为主的大学,具有独特的优势,在中原经济区建设中大有作为。     

学生情感冷漠

正视"冷漠"--穿越现象话本质 1.冷漠是青春期的一种心理折射.随着年龄的增长,学生会觉得自己日渐成熟,对一起事情有了自己的看法;而他们的情感发展则具有两极性:能很快地和同学建立起积极的情感联系,也会因一点小事而与好朋友绝交.     

教师缺乏职业幸福感

谁动了我的幸福 外部重压.已然身心俱疲 日复一日,工作负担过重.班主任的日常工作包括:早(晚)自习巡视、作业收缴情况检查、两操与课堂情况了解、各种突发事件的处理、开展思想教育、检查卫生、上课、批改作业、个别辅导、备课等.