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有关表示运动状态的函数图象的知识,在《数学课程标准》(实验稿)中是这样叙述的:能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析(下面的例1就是课标上面的案例)。有些人认为这是折线统计图,于是把类似的题目搬到六年级数学练习及毕业考试中。其实它已超出了一般小学生的认知范围,但作为对学生兴趣的培养,拓展学生的知识面还是可以尝试练习的。现介绍几道这种类型题的解法。 相似文献
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1.充分了解自我在备战大赛的过程中,建议从两个方面了解自我:专长和弱点。赛前教练员应列出一份“大赛中优秀教练员行为”的清单,通过评价每一行为中的技能(如日常的组织、压力下的灵活性、乐观、委派他人的能力等),有助于进一步了解自我。2.调控大赛压力策略(1)控制焦虑:许多教练员在重要赛事中常由于紧张而导致执教失误,若要克服这种焦虑,教练员必须善于控制自己的思维、感情和身体状态。设定一些能使自己平静的思维和感情,并培养在紧张时唤起这些思维和感情的能力。(2)应对压力的策略:任何一位成功的教练员都有一些降低压力的方法。如有… 相似文献
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杨要武 《体育科技文献通报》2005,13(3)
自从通过多给肌酸提高运动成绩的短期代谢过程研究热以来,人们又开始了对三磷酸腺苷(ATP),ATP在代谢链中先于肌酸,在人体肌肉组织中储备的量又极少(约80克)。以往的ATP研究仅在动物实验上取得明显提高运动能力的结果,A.N.乔丹、R.扎卡和E.H.阿布拉汉姆等人在2004年发表的 相似文献
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本文在调查宁波市居民体育锻炼动机的基础上,经过数理统计,来分析锻炼动机的类型、结构、序列以及不同文化层次、年龄、性别锻炼者的锻炼的动机特点,进而为积极推进全民健身计划提供理论依据。 相似文献
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明翠翠 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(3):4-6
针对目前高校教育中培养学生问题解决能力方面存在的弊端,以4C/ID模型为视角,探究基于4C/ID模型的问题解决教学模式的构建,从而提升学生的问题解决能力。通过梳理四元素教学设计模型(4C/ID模型)的相关理论,借鉴4C/ID模型的核心思想与方法,提出问题解决教学模式构建的原则与思路,并从问题解决教学的分析、解决、评价、交流四个环节阐述教学模式构建的过程,最终对基于4C/ID模型的问题解决教学实施的效果进行分析,提出针对性建议。 相似文献
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