“买名声”的奥妙

一个人的名声,可以凭德行、业绩昭然天下;也可以钱财布施善事(时称赞助、捐献)而得以扬名。大凡以正当手段所得来造福于社会,所“买”的名声自然无可非议。令人惶惑的是,时下一些报社也做起了“买卖”“集体名声”的生意。比如将整期报纸版面以高价卖给一家或数家单位。然后由买     

建好“武器库”

写文章、搞创作,两大基本要素是少不了的,一是生活积累,一是资料积累。单说资料积累就大有学问。几乎所有的大学者大作家都是“资料大王”。书刊报章无不盈房累柜。读《鲁迅日记》,先生的资料积累工作差不多日日在做。“补白大王”郑逸梅先生所藏书报与资料卡片洋洋逾10万件。钱钟书先生著《管锥篇》,光引用古今中外著作就超过了四位数,其资料积累之丰富略见一斑。台湾李敖先生自称“生平收藏资料,是大规模的,宁肯失过滥,不肯失之交臂”。拥有丰富资料的妙处在大作家大学者的经验之谈里可以找到许多。如李敖先生所言:“以前小人们说陈平与嫂嫂通奸,陈平拿出‘资料’——原来根本没有哥哥;又有人说直不疑对丈人动粗,直不疑拿出‘资料’,原来他太太的爸爸在他们结婚前早已死了。根     

梦——从非女性主义角度评凯特·肖邦《一小时的故事》

凯特·肖邦是美国女性文学的先驱,她的著名短篇小说《一小时的故事》经常被评论界以女性主义的角度进行解读。笔者借助弗洛伊德的心理学探讨小说主人公的内心世界,从一种非女性主义的视角来解读《一小时的故事》。     

母亲的后车座

上学的路上,我总会与一对陌生的母子“邂逅”。这位母亲总是稳稳地骑着自行车,后车座坐着她的孩子,或是背着书包,或是扛着画板。与吃着“肯德基”,穿着耐克鞋坐着轿车的小学生不同,后车座上的孩子只是将脸轻轻地贴在母亲的背上,睁大了一双纯净的眼睛平静地观察着“移动的风景”。那位母亲似乎显得有些吃力,急蹬了几下车,却也消失在车流中了,留给我她模糊而熟悉的背影,又唤醒了我童年的记忆……     

畏惧

男人贫穷的时候,最怕女人嫌弃他;因而钻山打洞去捞世界,以博取红颜欢悦.男人发财了,腰粗气壮,就不把女人当回事了,反正多的是钱,你不听话自有听话的来.     

博士生教育的综合改革

博士生教育综合改革,包括投资办法、分配制度、培养管理、学位验收、质量评估、学科审批、博导制度,是一(?)影响面大的系统改革.博士生教育综合改革的目的是提高博士生培养质量和效益.要针对博士生培养和效益中存在的问题,有针对性地进行改革和试点.我国博士生培养与管理中存在的主要问题是:宽广不够,创新不够,严格不够,独立不够.这4个不够严重影响了博士生培养质量,以及博士生为四化建设服务需要的适应能力;同时也使得我国博士生教育与国际上的要求有一定差距.我国博士生教育的效益中存在的问题是:规模偏小,发展太慢,投资太少,指导分散,再加上我国学科专业设置和学位点、博士导师评审制度中存在的一些负效应,开放办学与联合办学实施不够,使得我国在博士生教育中的投入(包括精神与物质)与培养的数量质量不相适应,亟需进行改革,才能在加速发展的同时,稳定与提高博士生教育质量,使其逐步立足于国内培养.博士生教育综合改革的带头措施,我们认为是按照一级学科招收、培养博士生.这一做法可以避开专业目     

适应21世纪初叶需要的工学研究生教育

根据我国研究生教育和改革的基本方针和２１世纪初叶我国经济建设和社会发展特征，本文提出我国大学研究生教育应着重培养解决实际问题和独立工作的能力，在办学体制和机制方面要朝有利于拓宽和更新学科内涵方向加快改革     

论中国文化中的神秘主义

中国化中的神秘主义，包括表层的巫术、魔法性质的东西和占卜术等，以及深层次的世界观和思维方式。前在中国的神秘化中带有工具的性质，而后则是中国神秘化的内核。神秘主义中存在着许多迷信，如历代的谶纬、巫蛊、八卦占卜、四柱算命、测字术、占星术、相面术、风水术中的不少内容，都是迷信，都应该加以批判和清除。但是在中国传统的术数之中。也蕴藏着一些科学的成分，它们是先民们在漫长的农耕明时代对自然、社会、人生的经验及其规律的总结，并非全然是迷信。     

成人教育与劳动就业

当前，随着经济结构和产业结构的调整，随着人口的不断增加，我国劳动就业面临着形势严峻、情况复杂、矛盾突出、压力空前的局面。“九五”期间，我国城乡将有7000多万新劳动力需要安排就业，同时，城镇企业中约有150O万富余职工需要分流安置，农村需要转移的剩余劳动力达1．4亿人，形成了劳动力资源供给的巨大压力。农村大量的剩余劳动力和城镇失业人口的增多，形成了我国劳动就业的严峻形势，也给经济的发展和社会的稳定带来了不容忽视的问题。为此，我们除了要合理利用各种教育资源外，充分发挥成人教育的作用和优势，是解决劳动就业问…     

教学有规律无定法

“教学大纲”是教学之本,执教者无论用什么方法进行教学,都必须以大纲为准绳,把教学目的、教学要求不折不扣地贯穿在教学的各个环节之中。否则盲人瞎马,必将把教学引向歧途,使教书育人工作陷于盲目