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学起于思,思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。有疑问才能促使学生进一步去思考,去探索。提高学生的阅读能力、扩展学生思维也应从引导学生产生疑问开始。在实际教学中,教师应该怎样去引导学生质疑呢? 相似文献
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坐落在苏州高新区狮山之麓的狮山中心小学,是全国陶行知教育理论与实践成果奖先进集体。她时日寸处处引领着我们学真知,做真人。“让我们在读书中快乐,在读书中收获,在读书中成长,个个都做爱读书的狮山娃!”这是老师对我们的殷切期望。教室、图书阅览室、狮山娃读书廊、棋苑……随处可以看到我们读书的身影。诵儿歌,搞读书小沙龙,办图书小超市,开展读书演讲活动……多彩的读书活动引领我们明理,让我们学会做有修养的人:启迪我们思考,让我们学会做有头脑的人:激励我们进步,让我们学会做勇于创造的人。苏州高新区狮山中心小学@张海峰
@周雪… 相似文献
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周雪芳 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)
正有位老师执教苏教版一下《他得的红圈圈最多》一文,课文的最后一句写道:"母亲知道小平学习这样用功,心里很高兴。"老师在多媒体上将"很"字描红,意在让学生关注。当老师请一个学生读这段话时,学生就很明显地把这个"很"读得重了,老师随即表扬了这个学生。随后,再请学生齐声朗读这段 相似文献
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随着我国素质教育政策的推广,全国各地区教育部门积极将其实施于教学活动中,从而使得教学活动中的教学模式以及教学手段发生了变化,大大提高了整体教学水平以及效率。而对于农村教育现状而言,其正处于新课程理念与实践新课程理念的阶段过程中,另外,由于农村小学生自身特殊状况以及学习条件较差等因素的影响,使得在教学方面存在着典型的问题---两极分化的现状。 相似文献
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《多媒体技术》是一门实践性很强的计算机类课程,是为培养学生掌握多媒体应用开发技术而开设。本文分析了《多媒体技术》课程的特点,讨论了当前《多媒体技术》课程教学中存在的问题,并结合作者近几年的教学实践,提出了利用交互式电子教室优化多媒体技术课程教学的改革措施。 相似文献
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易卜生戏剧《娜拉》结尾并没有告诉我们娜拉出走以后怎样,这就给我们留下了充分想象的空间。这种文本结构在文学理论上被称为召唤结构。我们通常说的"话到嘴边留半句"也是这个道理。语文教学也可以根据学生情感的阴晴圆缺,适时留出一些空间,让学生自己去理解,去补充,以增强学生的学习主动性,活跃课堂教学气氛,培养学生思维能力,提高课堂教学效率。 相似文献
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周雪芳 《晋城职业技术学院学报》2023,(1):30-33+43
为探析成果导向视域下高职类专业学生就业能力构成,在分析成果导向、就业能力内涵后,采用问卷调查法对用人单位进行调查。针对所获取问卷数据运用主成分分析法提取主因子,搭建了高职旅游类专业学生就业能力模型。研究表明:高职院校旅游类专业学生就业能力主要由基础能力、一般能力、职业素养、专业能力四个方面的能力组成,累积解释方差百分比为61.129%;且基础能力、一般能力、专业能力、职业素养的重要程度依次增加。 相似文献
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在一次语教研活动中.一位青年教师借班上课.教学《爱迪生》一。初听便为其“以渎带讲,以读促思”的巧妙设计及“点拨”的技巧深深折服一当教师检查到学生朗读课的情况时,发生了这样一件“怪”事:她指名学生逐段朗读课,学生个个读得正确,流利.有滋有味,无不令听课老师佩服一当读完章最后一个自然段时,学生中仍有一个女生的手高高地举着,教师便问:“你有什么问题吗?”“老师,我还想读第4自然段。” 相似文献
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<正>“双减”背景下的“减负提质”要求教师立足课堂,以学生发展为本,在兼顾基础知识巩固的同时,还要使学生的能力得到发展。在作业类型和内容、作业数量和时间上做好把控,既要让学优生吃得饱,又要让学困生吃得好;既要布置多形式的练习,又要克服机械、无效、重复性作业;既要控制作业总量,又要控制难度。一、趣味性原则在一年级学生眼里,他们更容易关注到的是那些生动有趣的事物或情境,它们能促使学生的思维进入积极状态, 相似文献