"释鲁"再议

于省吾先生的<甲骨文字释林>中有一则<释鲁>,其观点如下:     

成功智力理论在幼儿科学教育的应用

1995年,美国著名心理学家斯腾伯格提出了著名的“三重智力理论”,10年后,又再次提出“成功智力”的概念。对于成功,斯腾伯格并未下一明确的定义,但其基本观点是:成功就意味着个体在现时生活中达成自己的目标。斯腾伯格认为成功智力包括三种智力,即:分析性智力、创造性智力和实践性智力。     

根据少年儿童特点开展少先队活动

我最初將少先队活动只看成是活躍一下少年儿童的生活,讓孩子們尽情的玩一玩,跳一跳的事儿,于是在活动时便放松了教育和指导。例如一次“跳繩踢毽子比賽”中队活动,这本来是很好的。可是,由于我放松了指导与教育,在活动时,有的队員不肯把毽子借给别人踢,便偷偷跑走了,还有女生为了跳繩的次数爭执起来,把繩都拖断了,这一活动不但沒有收到什么效果,相反的形成同学间的不团結。     

新课程理念下集体备课探析

随着基础教育课程改革的不断深入,以往以应试教育为主的教学方式已不能适应现代教学改革的需要,把新的教学理念、新的教学方式和新的教学媒体紧密结合,课堂中充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,培养学生终身发展的学习能力,已经成为当前课堂教育教学的主要任务。要完成这一目标,教师备好课是前提。基于此,本文论述了在新课程理念指导下集体备课的原则,以及把握集体备课的流程、关注集体备课的重点,从而提高集体备课的质量。