全文获取类型
收费全文 | 81篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 51篇 |
科学研究 | 19篇 |
体育 | 4篇 |
综合类 | 6篇 |
信息传播 | 1篇 |
出版年
2023年 | 2篇 |
2022年 | 3篇 |
2019年 | 1篇 |
2018年 | 2篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 2篇 |
2014年 | 4篇 |
2013年 | 1篇 |
2012年 | 1篇 |
2011年 | 10篇 |
2010年 | 9篇 |
2009年 | 5篇 |
2008年 | 4篇 |
2007年 | 6篇 |
2006年 | 6篇 |
2005年 | 4篇 |
2003年 | 3篇 |
2002年 | 2篇 |
2000年 | 1篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1992年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有81条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
呼格吉勒图 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2003,35(1):10-13
通过比较分析突厥语族,蒙古语族和满州通古斯语族诸语言和方言材料,对“阿尔泰语系”诸语言中的^*adirGa(-^*atirqa)“儿马”一词进行了语音和词源方面的全面分析和比较研究,并探寻了“阿尔泰语系”诸语言相关语音的对应关系及其发展演变状况,重新构拟了该词的原始形式。 相似文献
62.
武·呼格吉勒图 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1986,(3)
前言在现代蒙古语诸方言里,对应于书面蒙古语“(?)”(e)元音的元音,大体有[e]和[(?)]([(?)])两个。此外,《元朝秘史》中注写蒙古语/e/和含有/e/的音节的注音汉字韵母的现代北京音,也分为-e[(?)~(?)](如:额格扯者赫客等字)和-ie[ie](如:别迭列蔑捏帖也等字)两种。另外,八思巴文中对应于书面蒙古语“(?)”(e)的字母也有两个。那么中世纪蒙古语(或古代蒙古语)中是有e、(?)两个元音,还是只有一个元音;如果是一个元音,那么他的音值是前元音还是央元音(或后元音),学者们提出了不同见解。 相似文献
63.
武·呼格吉勒图 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1989,(2)
一、蒙古语言史的分期学界一般把13—16世纪的蒙古语称作中世纪蒙古语。但许多学者对蒙古语的历史阶段都有各自的划分标准和划分方法,从而对中世纪蒙古语亦有不同称呼和分期上的差异。譬如,符拉基米尔佐夫(1929)把蒙古语划分为“共同蒙古语”、“古代蒙古语”、“中期蒙古语”和“现代蒙古语”几个阶段,其中“中期蒙古语”指的是12—14世纪的蒙古语①。波普(1955)把蒙古语划分为“古代蒙古语”(12世纪以前)、“中古蒙古语”(12—15或16世纪)和“现代蒙古语”(16世纪以后)三个阶段,同时把“古代 相似文献
64.
呼格吉勒 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1992,(3)
本文对清朝中期呼和浩特·土默特地区的土地问题进行了探讨。自乾隆朝开始,随着清朝的统治秩序在全国的巩固和加强,其对蒙古地区的政策也开始发生了变化,而直接表现是在经济上对土默特实行超经济榨取和经济剥削。为此,清政府及汉族蒙古族权贵掠夺、兼并、丈放土地达20.000多顷,蒙古族诸部之间争地,致使土默特蒙古牧民赖以生存的土地大为缩减,陷入破产境地的蒙民日益增多。在这一地区土地的典卖、兼并现象愈演愈烈,最终造成了“蒙民既失其业,又失其地”的后果。 相似文献
65.
清末,清朝政府为支撑垂危的王朝,在全国实行“新政”的同时,在内蒙古打出“移民实边”的招牌,肆行掠夺和兼并土地,对以归化城为中心的蒙古地区实行全面放垦,造成了“蒙民失地、汉民失租”的后果,严重阻碍了社会经济的发展 相似文献
66.
蒙古国的基础教育实行11年制,1—6年级为小学,7—9年级为初中,10和11年级为高中。蒙古国的地理从初中开始独立设课,七年级地理的内容以世界地理为主。2006年出版的七年级地理教材《地理1》由瑟·宝乐日玛、策·阿拉坦图雅、博·鸟力吉吉日嘎拉、颇·奥能编写。该教材的结构体系可以概括为总分总的内容结构与多种结构相结合。其“章”的结构由本章的介绍、课文、作业、小组活动、阅读、考验智慧等六部分组成。 相似文献
67.
灾害教育的内容及目标研究综述 总被引:1,自引:0,他引:1
灾害的不断发生和加剧,已对人类造成极大的威胁,防灾减灾教育因此备受关注。而关于灾害教育的文章也层出不穷。通过整理1995—2008年间的中国期刊全文数据库(CNKI)和全国优秀博项学位论文库50余篇文章当中关于灾害教育的内容及目标的部分,尝试性地对灾害教育的内容及目标进行了分析探讨。期望这种探讨对广大一线教师在对中学生进行灾害教育时,明确灾害教育的目标,从宏观上把握灾害教育的教学内容,有效进行灾害教育有所裨益。 相似文献
68.
69.
笔者所在的课题组研制的<中学地理实验教学研究教学大纲>以及根据大纲编写的<中学地理实验教学研究>、<中学地理实验教学教案>、<中学地理实验案例>、<中学地理实验教学研究汉文课件、蒙文课件>、<中学地理实验教学研究文献汇编>等已构成地理实验教学的立体教材.创建地理教学论实验室.加强地理实践教学内客,培养学生创新精神和实战能力,开设<中学地理实验教学研究>课程吴有重要意义.<中学地理实验教学研究>课程的创建.完善了地理科学专业(师范)课程体系,填补了我田地理教师教育课程一项空白,为中学地理教师继续教育提供了有效的课程资源.实战表明,该课程在全目高师地理教育中具有推广价值. 相似文献
70.
碳排放权交易是降低碳排放的关键工具,对我国双碳目标的达成具有重要的作用。我国从2021年开始实行全国性的碳交易市场,目前尚处于初期起步阶段,仍有很多不完善之处,文章通过对欧美等国碳排放权交易的价格、配额和经济影响三个方面进行梳理和述评,研究发现了一些共同的问题,即碳排放权交易价格发现功能不完备、碳排放权交易初期宽松的配额分配政策导致碳交易市场出现配额"供大于求"等,并通过对全球碳排放权交易最新研究成果进行归纳总结,建议我国应适时引入碳税制度来调控价格、逐步开始实施配额拍卖制度并扩大有偿使用比例、加大对微观企业经济影响的研究等,以期对中国的碳排放权交易市场未来的优化发展和研究提供一定的理论支撑。 相似文献