“变序课文”的教学艺术

为了增强文章的表达效果和感染力,作者不按事物发展的自然过程叙述,而是采用倒叙、补叙、插叙等方法展开情节。这类记叙文,我们权且统称为“变序文章”。“变序文章”是作者巧妙构思的结晶,值得学习;“变序课文”的教学自然值得研究。 如何教学“变序课文”呢?我在教学实践中摸索出一条较成功的经验,这就是:引导学生把“变序课文”的内容还原为事物发展的自然过程去感知,组织教学过程。如《琥珀》,课     

素质教育在“自学——讨论式”教学法中的渗透

飞速发展的社会现实,为我们教育工作者提出了必须培养符合时代要求、驾驭社会发展的高素质人才的任务。因此,如何把素质教育切实有效地渗透于课堂教学这个主渠道之中,不仅是一个理论问题,而且更重要的是一个实践问题。为培养高素质人才,几年来我们主要尝试了“自学———讨论式”教学法,经实验效果良好。一、自学,着重抓预习预习是培养学生自学能力的重要途径之一,但它并不是一种盲目行为,必须根据具体情况精心安排。首先,应根据学生的客观层次制订预习目标。对成绩较差的学生提出最基本的要求,即理解基础知识,如定义、定理等;对中等学生在…     

新时代教师素质初探

近年来,我校围绕讲道德、树形象、重学习、促意识、讲规矩、炼素质,对教师进行忠诚教育事业,热爱本职工作,争做合格教师教育方面做了大量工作．取得了一定的效果。     

对晚年陈独秀研究方法论评

７０年代末以来,国内学术界对于陈独秀晚年所以作出否定多于肯定的评价,研究方法的失当是一个重要原因。而西方学者一味赞颂陈晚年的反叛行为,将历史的说明变作历史的辩护,也是我们所不赞同的。笔者以为,陈晚年的见解、主张和阶级属性皆大有别于他作为托洛茨基主义者的阶段。研究陈之晚年应解决好从何入手的问题,从政治思想的内在联系中把握其思想整体,应正确使用阶级的历史的评价标准,并由晚年观其一生,找出陈一生思想变化的内在线索和外在因素     

北京应当成为全国的学习中心

过去,教育只是社会中的一个部分,并不覆盖和影响整个社会,也不涉及所有的人。而今天,教育有了非常大的变化,现代教育覆盖着社会的各个方面:从学校,到家庭,到社会;从幼儿,到青少年,到中老年;从一次性教育,     

学科教学中教师主体性指标体系的探索

一、研究的背景与问题现代教学理论日益认识到培养和发展学生的主体性应当是教学的根本目标和任务。这是现代社会发展对教学改革提出的时代要求。教学活动是教师和学生双方共同进行的对象化活动,实现教学的目标需要发挥师生双方的主体性。而且由于教师是社会的代表,对教学活动的顺利进行起着发动、维持、导向、调控作用,教学目标的达成程度首先取决于教师的主体意识和主体能力,取决于教师的主体性。     

论教师的职业道德

教师职业本身决定了它必须具备崇高的职业道德,而教师职业道德的提高,才是实现素质教育的保证。教师职业道德建设,是一个长期复杂,艰苦过程,必须下大功夫不可。文章进行了全面探讨,并提出提高职业道德的途径和方法。     

《中国地理》板图教学的研究与实践

文章阐述了《中国地理》板图教学的理论基础,基本内容及特点,并通过大量实验数据验证其优于传统教学的教学效果。适宜在开设《中国地理》课程的各级各类学校推广普级,具有较大的社会效益和经济效益。