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971.
和圣镜 《山西教育(综合版)》1999,(2)
一、课前准备在教学前应组织学生搞一些社会调查活动:1.组织学生到附近的储蓄所参观人们的储蓄活动,认识存款凭条、取款凭条、存单等。2.请储蓄所工作人员介绍存款的意义及一般知识。3.动员学生回家请家长介绍储蓄的有关知识。了解自己家的储蓄情况。二、复习旧知... 相似文献
972.
讨论了如何科学地位置研究生学位课程,使之具有合理、宽广的知识结构,同时在教学内容、教学方法上提出了改进意见。 相似文献
973.
社会发展与主体性教育 总被引:6,自引:0,他引:6
马克思主义在论述人的发展时从来都是讲现实的人的发展,从来都是不脱离现实社会发展的需要来谈人的发展.社会发展与人的发展是一致的.现代社会发展的潮流是社会的现代化.建构人的主体性.培养主体性强的个人是社会现代化的客观要求. 相似文献
974.
975.
976.
三、优化教学提高教学效果“三算结合”教学课堂结构形式多样,经常要求学生“手、口、耳、目、脑”同时活动,抓住了一个“动”字,突出了一个“活”字,把学习的主动权交给学生,让学生成为课堂的主体,教师的责任和作用在于教会学生方法。如:在教学珠算除法时,珠算的... 相似文献
977.
班级:社会组织还是初级群体 总被引:14,自引:0,他引:14
班级,作为学校教学的基本单位,作为教育教学活动的基本组合,按照什么原则建设,使之成为一种怎样的社会互动形态,直接关系到班级教育教学活动的开展和成效。具体地说,是按照一种社会组织的模式来进行班级建设,还是将其作为一种特殊的社会群体进行建设,这不仅是关于... 相似文献
978.
本文应用HRP逆行追踪法在电镜水平上对猫丘脑中央外侧核内皮质投射神经元的超微结构及其突触联系首次进行了研究,该核内皮质投射神经元以中型多见,胞核较大,核仁清晰,偏位,核膜有凹陷,常染色质较多,胞质内含丰富的线粒体、游离核糖体和粗面内质网,标记树突直径变化较大,从0.68μm到4.4μm,含较多的线粒体、微管及滑面内质网,未见突触小泡,标记的皮质投射神经元胞体和树突做为突触后成份,与非标记的突触前成份形成下列突触:①轴-树突触,突触前轴突终末以SR型和F型居多;②轴-体突触,突触前终末中有F型和RF型;③树-树突触;④轴-轴-树突触;⑤突触复合体,许多标记树突做为中央树突参与形成汇聚型突触复合体。 相似文献
979.
980.