分层、标准化与证书——高等教育内部影响毕业生就业的因素分析

现代社会影响和制约毕业生就业的因素是多方面的,但高等教育本身也存在诸多影响毕业生就业的因素,在高等学校以就业和市场为导向调整办学模式的情况下,进一步认清这些因素,是高等学校发展中值得重视的一个问题。在这个方面,美国杜克大学社会学系的阿兰C科克哈夫的研究是有价值的,他发表在《教育社会学手册》中的“从比较的角度看学校到工作的过渡”一文,系统阐述了高等教育内部影响学生就业的主要因素。本文参照科克哈夫的研究成果,结合我国高等教育的实际,对这个问题谈一点粗浅的看法。一、高等教育内部影响毕业生就业因素的理论分析根据…     

怎样才能做好作业?

只要是学生,几乎天天都要做作业。可是,到底为什么做作业和怎样做作业,不少人仍有很大的盲目性。有的同学认为:作业是老师布置的,还要判分数,所以要做作业。有的同学把作业当成了负担,视为一门苦事。其实,做作业的目的很明确,一是用来检查课堂学习的效果,二是加深对知识的理解,三是培养分析问题和解决问题的能力。通过做作业,不仅使学生学会运用刚学到的知识,而且也培养了思维能力。因此,每个同学都应当认真对待做作业。     

临上车的时候

九月三十日清晨,太阳还没露出地平线,合兴公社北新小学的少先队员--六年级(乙班)学生邵美英,穿着洁净的衣服,兴致勃勃地来到七海坝汽车站,准备乘长途汽车到上海去看一年多未回家的爸爸。邵美英还是小时候到过上海,但已经六七年了,再去看看今天的上海和爸爸一起欢度明天的国庆节,这是多么幸福呀!看她这股高兴的劲儿,恨不得一步就跨到上海,与爸爸见面……     

谭里和的公开信

自从我们的杂志在2002年第2期上刊出《残疾学子用拐杖撬开大学之门》一文后,很多同学纷纷打电话到编辑部询问文中主人公谭里和的地址和近况。现在,我们开辟了这个专栏,让读者与我们杂志中所刊发的各种文章的主人公或作者进行交流。期待您的关注,我们将给您一个真情回音。     

小螃蟹的生命力--谈作文的深化主题

写文章要突出主题,就是我们平常说的立意,通俗一点说是文章的眼睛。人的眼睛有没有神,这是关系到人的气质、人的形象问题。写文章也一样,主题明确不明确,关系到文章好不好的问题。本文是个范例。一只小螃蟹,还是小小的、透明的幼小的生命;一个大男人,则是长得壮壮的、英俊的摔跤大英雄。大英雄和小生命联在一起显然有点牵强附会。然而,刘心武就是这样出其不意地把两种迥然不同的生命联系起来,而且写出了发人深省的主题。作品的内容很平淡,没有任何波澜起伏。或者说,作品的题材并不新鲜,缺乏引人关注的内容。但是,徜徉在刘心武的笔端,却有一…     

新建本科院校办学特色研究

从分析办学特色的含义入手 ,阐述了新建本科院校突出办学特色的必要性 ,以及在当前需要重点突出的若干特色 ,即创新办学理念特色 ,突出学科、专业特色 ,强化开放办学特色     

妇女的职业培训和“四自”教育

妇女的职业培训和“四自”教育上海市女子教育培训中心副教授赵苹和《妇女成人教育》论坛发言选登论坛主持中国妇女管理干部学院张李玺上海妇女的文化技术素质现状是：文化普及率比较高，１５岁以下的女童全部入学，高中和大学生中女学生比例也较高。但是在职的成人妇女职...     

创新月月练

题1线段、角(∠)、绝对值(∥)、三角形和圆(或半圆)等都是初中数学要研究的基本内容,请用它们设计四个表现客观事物的图形,每幅图可以由一种图形     

新建本科院校须科学定位

为满足广大人民群众对高等教育的需求和适应全面建设小康社会的需要,近年来,全国新建本科院校达100多所,占全国现有本科院校的六分之一,是我国高教领域本科院校队伍中崛起的一支新军。可以预期,这批院校将在我国高等教育走向大众化,在完成十六大提出的造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才进程中发挥重要作用。如何办好这批院校,其首要前提是科学定位。当前,在新建本科院校的定位问题上存在着许多模糊观念。有的学校专科办学历史也不过十几年,而从升本科的那天起,就喊出了上硕士点、甚至博士点的不切实际的口号;有的学校本科办学刚…     

1995年全国小学毕业升学作文试题精选

1.我忘不了这件小事(北京市海淀区) 2.我喜欢的一名少先队干部(河南省郑州市) 3一件在家里发生的事(昆明市五华区) 4·我_你,_(如:我熹丛你,叁亚) (上海市奉贤县) 5.这件事真使我(北京育才学校) 6.我经历了这样一件事(太原市南城区) 7.①这次真难忘 ‘②给为国争光的中国乒乓健儿写一封信。内容自定。(任做一题)(广西南宁市) 8,我克服困难的一件事(北京市西城区) 9.我最喜爱的(北京宣武区康乐小学) 10.(1)按要求填空: ①有趣的语文课;②敬爱的老师;③我的小笔盒;④校园一角;⑤难忘的一天。以上作文题中,以写人为主的有;以记事为主的有;以写…