还好有你,风和日丽

好天气难得,就像刘若英《风和日丽》里唱的那样:“难得风平浪静,难得风和日丽,难得晴,难得雨,难得生命里有过你.” 期中考试的时候,我的位子靠窗,做完题后,我就盯着艺术部的教学楼发呆.偶尔会有幽幽的琴声传来,引人遐想. 刮起了一阵风,把无数叶子吹向空中.它们肆意地飘零,就像是漫天飞舞的蝴蝶.我看得出神,却突然感觉到背后有灼灼的目光.回头,看见斜后方的男生.     

鲸声已随流云远

极地馆第一滥好人 关于16岁的郎桓,骆砂织的评价是——怂包一枚. 高一暑假,为了凑学费的骆砂织来到海洋世界打工,做极地馆的解说员,同样来打工的郎桓负责带她.郎桓的爸爸郎建国,是极地馆最资深的鲸语者,郎桓的童年几乎就在这里度过. 来极地馆的第一天,骆砂织就见识了郎桓的“人见人爱”,他简直是极地馆第一滥好人. “喂,帮我带一份,多点香菜啦.”中午出去买面,郎桓会被人这样嘱咐.对方在接过面时只丢下一句:“下次给你钱!”这个下次自然不存在.     

徐康俊 呆萌少年无限魅力

电视剧里走出来的美少年 身为演员的徐康俊，有着帅气的外貌、雪白的肌肤，加上端正的五官和优越的身高，着实让人着迷。近期他又参演了电视剧《家族之间何必这样》。     

永远不说再见

你半眯起被徐徐微风轻拂着的眼睛,嘴角略向上,勾出一点儿弧度,对我说:"来,我们照一张。"于是,在蓝天白云的映衬下,伴着快门声,这属于我们的一瞬被永久定格下来。透着青春张扬的气息,泛着彼此感情沉淀出的圈圈涟漪。春季小草破土而出的幽幽清香的时节,我们不经意间已被定义为朋友。两个,性格截然不同的人,遇到彼此竟会如此默契。那段日子,仿佛只有我们     

"体验历史"问题琐谈

一、"体验历史"概念界定 语文教学中,在解读作者写作的心路历程和文章立意时,更强调体悟作者的内心世界和生活世界,强调在感悟中寻求类似的经历、类似的情感.如果从教育整体观上来解读"体验"或许更为贴切.首先是感悟,要使学生感悟到作者的感受、情感,感悟到整个作品的风格和情调;其次是理解,理解作者观察问题、描述现象的角度,理解作者看问题、分析现象的视角和方法;再次是表达,表达自己独特的生命感受和观点;最后是获得精神自由,体察社会和人情,创造性地表达人生.     

新知青年 ——用知识点亮世界的灯

心怀好奇,追求新知 2019年夏天,B站UP主@老师好我叫何同学像往常一样更新了视频,没想到投稿作品《有多快?5G在日常使用中的真实体验》让他一月内涨粉百万.这个视频只是何同学向外界介绍自己的敲门砖,之后他又陆续推出600万人合影、对话库克等爆款视频.第一次"出圈"后收获的149万粉丝并非他的顶峰,3年过去,870万+...     

把最好的你留在青春

宁为玉推荐：这么萌的老师，哪有不喜欢的道理？为玉我都想重新回学校去读书了。     

漫谈历史教师解读历史的能力问题

新课程理念之一 :教材是范例。“范例性”即把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例 ,不是学生完全接受的对象和内容 ,而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介。为此 ,对中学历史教师来说 ,更新教学理念转变教学方式 ,转变处理教材的方法论是当务之急。对教材历史知识处理须从传统意义上的“分析教材”转到“解读历史”。但是 ,目前教师对“解读”之实质性内涵及所达的价值目标的认识现状和教师“解读”的能力现状令人忧思。本文试图从四方面剖析历史教师解读历史的能力问题 ,以期待我们的…