针对实际讲求实效——提高语文德育效率的思考

长期以来 ,我国中学生语文课德育处于严重低效状态 ,语文德育严重脱离社会实际 ,脱离学生的心理实际 ,对此 ,必须进行根本变革 ,加强语文德育教育必须突破固定的思维模式 ,激活和深化学生思维 ;引入时代的活水 ,活化名家名篇 ;渗透现代意识 ,促进人的现代化 ;营造民主氛围 ,鼓励与疏导结合 ;正视学生思想实际 ,打破敏感“禁区”。     

你是否需要记聪明作文日记呢？

□我每天在作业之后会想到作文。□我每天会写一点，至少一、二句日记。□我会随时记下作文的灵感，或一个好句子，在上课时，也包括写作业中。□作为小学生，即使有了电脑，我仍然喜欢用笔写。□我常常喜欢自己在家里写。□我经常在作文后自己点评一下。□我总是乐意点评一下自己一天中的任何一件事情。□我相信离开大自然的人成为不了大人物，至少成为不了大作家。自我测评：打“√”“×”，至少要争取到三 个“√”，由此你可从聪明作文这扇门走进学习化社会。你是否需要记聪明作文日记呢？@品德     

轻舞飞扬

不知何处飘来的音乐,有如流水般,泻入我的心底。有一丝挥之不去的畅快填补了心情的空白。叶,在风中轻舞飞扬。依稀可辨的叶脉支撑着微微泛黄的柔弱的身躯,随风荡着。我很清楚它的下场。抑或飞进哪条阴沟里,抑或泛在河面无所归依,抑或在风吹雨打中结束那千疮百孔的痛苦。总之,它的生命已走到了尽头。但我的眼睛却看到了另一番景象。没有什么萧条的,它在空中轻舞飞扬。我无法形容那轻盈的美妙的舞步,我只是疑惑:它,这可怜的小东西,为何在这关头还想着舞蹈?我苦笑一声。也许只是我“多情”,那小东西依旧在我眼前无所顾忌地轻舞飞扬。它不懂得我…     

漫漫暑假谈“古”论“金”

观金庸之武侠不愧为一种奇特的享受,看着他履巅险如平地,承转如意,举重者轻,奇境真情巧夺天工,却从何想得;当真涉徽景可以成妙趣,作者胸中丘壑自不言而喻。———高二背听风临“刀光剑影中初现英雄本色,新奇故事里方见世间美恶。”(评金庸)———高二徐杨读梁羽生的作品,我们可以了解到那古典的浪漫爱情是怎么回事,真正的名士风流是什么。我们能透过文字,全面感受另类人性世界,从而获得启示。———高二徐璟晔古龙的作品除了内容奇诡外语言也是他的一大特色,相信很多人也注意到了这点,古龙的语言总是像能料人先机,而越是机敏过人,智慧超群的…     

工学交替培养机制探析

职业教育实行工学交替势在必行。对其进行机制分析,是非常必要和及时的。市场、政策、评价“三维导向”机制,阐释了工学交替诞生的必然性、规范性和可能性;企业、学校、学生“三方共赢”机制,解释了三方在实施工学交替中的共生共荣效应;用长效、保障、激励机制,从可持续发展、管理、法规政策层面进行了相关问题透析,探索了工学交替一些运作举措。     

基于课程思政的“随机抽样”教学实录

育才先育人,人以德为先.在平时的数学教学过程中,结合讲授的知识,自然融入课程思政进行爱国主义和民族教育.本文从数学课程思政的角度实施“随机抽样”教学,在知识传授的同时充分挖掘课程中的思政元素,为学生搭建一个从认知到理性认识的桥梁,从而润物无声地践行数学学科德育思政.     

精妙的数学课堂过渡语

俗话说:过河要搭桥,爬高要登梯.这“桥”和“梯”就是从此岸到彼岸,从低处到高处的过渡工具.其实,对于教师来说,每一节课,犹如写一篇文章,又仿佛是演一出戏,何尝不需要“过渡”?听     

广州数字化学习网运营模式及服务机制研究

建设学习型社会已经成为我国发展战略的重要选择和全社会的共识。按照“人人皆学、时时能学、处处可学”的终身学习理念,广州构建了“一核双网”的学习型社会架构,其中核心为广州学习型社会建设领导小组,双网为数字化学习网和社区教育网。良好的运营模式以及完善的服务机制,既有利于学习型社会建设目标的达成,也是维持市民终身学习的永久保障。广州数字化网借鉴B2C电子商务运营模式,结合实践构建了广州数字化学习网的运营模式（简称S2L模式）。本文对该模式进行了阐述,此外,本文从建网模式、资源建设机制及学习支持服务机制三个方面介绍了广州数字化学习网的服务机制。     

开放教育课程超市的构建及其功能模块的设计研究

构建开放教育课程超市既是满足学习者多样化和个性化学习的客观需要,也是促进终身学习的有效举措。本文以广州市开放教育课程超市的建设为例,阐述了开放教育课程超市系统的功能设计、模块构成以及应用支持等。该平台为广州市成人继续教育远程教学和高等学历教育远程教学提供了有效的支撑。     

基于ArcGIS Online的“云研学旅行”模式构建

ArcGIS Online融合互联网技术和地理信息技术的优势,为在校内开展“云研学旅行”提供了可能,可以成为线下研学旅行的有益补充。文章分别按照研学旅行的一般流程(准备阶段、实施阶段和总结阶段),构建基于ArcGIS Online的“云研学旅行”模式,具体分析ArcGIS Online在“云研学旅行”不同阶段所发挥的作用,并以此为基础进行实践探索,开展以“云游长江,探河流地貌”为主题的“云研学旅行”活动,以期为中小学推进研学旅行提供参考和借鉴。