精妙的数学课堂过渡语

俗话说:过河要搭桥,爬高要登梯.这“桥”和“梯”就是从此岸到彼岸,从低处到高处的过渡工具.其实,对于教师来说,每一节课,犹如写一篇文章,又仿佛是演一出戏,何尝不需要“过渡”?听     

广州数字化学习网运营模式及服务机制研究

建设学习型社会已经成为我国发展战略的重要选择和全社会的共识。按照“人人皆学、时时能学、处处可学”的终身学习理念,广州构建了“一核双网”的学习型社会架构,其中核心为广州学习型社会建设领导小组,双网为数字化学习网和社区教育网。良好的运营模式以及完善的服务机制,既有利于学习型社会建设目标的达成,也是维持市民终身学习的永久保障。广州数字化网借鉴B2C电子商务运营模式,结合实践构建了广州数字化学习网的运营模式（简称S2L模式）。本文对该模式进行了阐述,此外,本文从建网模式、资源建设机制及学习支持服务机制三个方面介绍了广州数字化学习网的服务机制。     

开放教育课程超市的构建及其功能模块的设计研究

构建开放教育课程超市既是满足学习者多样化和个性化学习的客观需要,也是促进终身学习的有效举措。本文以广州市开放教育课程超市的建设为例,阐述了开放教育课程超市系统的功能设计、模块构成以及应用支持等。该平台为广州市成人继续教育远程教学和高等学历教育远程教学提供了有效的支撑。     

基于ArcGIS Online的“云研学旅行”模式构建

ArcGIS Online融合互联网技术和地理信息技术的优势,为在校内开展“云研学旅行”提供了可能,可以成为线下研学旅行的有益补充。文章分别按照研学旅行的一般流程(准备阶段、实施阶段和总结阶段),构建基于ArcGIS Online的“云研学旅行”模式,具体分析ArcGIS Online在“云研学旅行”不同阶段所发挥的作用,并以此为基础进行实践探索,开展以“云游长江,探河流地貌”为主题的“云研学旅行”活动,以期为中小学推进研学旅行提供参考和借鉴。     

现代企业职工素质教育网络教学资源的建设方法简

企业职工的素质教育培训是增强企业核心竞争力的重要手段。随着网络和移动学习的普及,广州在推进学习型社会的建设中,搭建了名为“职工教育网”的网络平台用来加强企业职工的素质教育培训。本文以广州市“职工教育网”的资源建设为例,首先阐述了企业员工的培训需求,接着介绍了网络教学资源的开发模式,最后对培训和资源应用效果进行了评估。     

国际联合虚拟教研室的组织模式与实践探索——以Web GIS教研为例

大学基层教学组织形式在新冠肺炎疫情全球蔓延与信息技术网络化的双重作用下,正在发生历史性变革。国际联合虚拟教研室成为基层教研组织模式重构的新方向,这一新型教学组织具有显著的基础性、开放性、学术性和网络化特征,本质在于压缩空间、优化时间、整合资源,目的在于提升教学水平和人才培养质量。Web GIS国际联合虚拟教研室,以国际一流课程团队为核心,精品课程和多语种教材为抓手,虚拟教研网络、数据共享中心和智慧教室为平台,以优质教学资源整合和一流GIS创新人才培养为目标,实现了互联互通、协作共享、高效运行的教学组织效果,为我国高校虚拟教室建设提供了一个范式。     

读者要为高考号脉(下)

■“高考指挥棒”，已成为新词语。据不少读者反映，幸亏语文是所有学科中比较能让思想活跃的科目，作文起到的作用特别大。思想一活跃，无疑带来了一些轻松。不仅能让灵感在临危时“脱颖而出”，而且让聪明的考生有机缘略施余地，用自己的眼睛找素材，用自己的脑子（想法）面对难题。年年临近高考，无论高三还是其他年级同学都在密切关注改革，期望出现奇迹，能给他们带来一个更好施展才能的空间。他们都有当好学生的权利，他们这样呼吁：连平时做数学题都允许有两种、甚至更多的解法，为什么到了作文，倒反觉得禁锢得很厉害，应当继续改变…     

智能化远程学习支持系统--领域建模方法的分析与比较

领域知识的组织和表示是智能化远程学习支持系统中的核心技术之一。本文首先分析领域知识建模的对象——网络课程中的各种元素及常用的关系,然后提出了对领域知识进行分类的方法,接着重点对领域知识组织和表示的若干方法进行了分析比较。     

多形式地挖掘资源——“保护湿地、爱护鸟类”探究型课程资源开发

我校是崇明最东部的一所普通农村初级中学,与上海市鸟类自然保护区崇明东滩湿地相毗邻。依据这一区位优势,学校确定了“保护湿地、爱护鸟类”探究型课程。在确定主题后,我们着手实施。在实施过程中,我们发现课程资源的匮乏妨碍了探究型课程的深入实施。为此,学校专门成立了课题组,依据探究型课程的目标、特点和要求,对“爱护湿地、保护鸟类”课程资源进行了多形式的挖掘。     

潇洒开餐

文智如花，自然和谐，跳跃激荡。一旦随和，经常就慢半拍。人应当随和，文智不应当随和。文智的不随和，平时表现在创新上，呈现在聪明上。对中学语文教材就不能采取全妥协的态度。这里，规定动作是餐法，自选动作是各自补充餐法。至可宝贵的时光，我们要端上两道热菜，一道是“文学素养”，一道是“作文能力”。开餐时，可以随意交谈。非常乖顺的餐法，不敢对师长辩驳的餐法，就不是坐在席上的餐法。中学，六年饱餐。要餐出会独立思考、不同面貌的人。我们开餐。妈妈奠立了我们的生命，就是要让我们在母语的大餐上先享受开心时光。（品德）…