全文获取类型
收费全文 | 647篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 545篇 |
科学研究 | 32篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 29篇 |
综合类 | 9篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 31篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 6篇 |
2022年 | 37篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 11篇 |
2018年 | 2篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 32篇 |
2013年 | 7篇 |
2012年 | 9篇 |
2011年 | 8篇 |
2010年 | 23篇 |
2009年 | 26篇 |
2008年 | 25篇 |
2007年 | 31篇 |
2006年 | 59篇 |
2005年 | 37篇 |
2004年 | 23篇 |
2003年 | 34篇 |
2002年 | 55篇 |
2001年 | 34篇 |
2000年 | 19篇 |
1999年 | 19篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 24篇 |
1996年 | 17篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 4篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 4篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 2篇 |
1981年 | 3篇 |
1978年 | 3篇 |
1977年 | 9篇 |
1974年 | 2篇 |
1973年 | 2篇 |
1972年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
1962年 | 2篇 |
1961年 | 1篇 |
1960年 | 16篇 |
1958年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
1954年 | 1篇 |
1953年 | 2篇 |
排序方式: 共有648条查询结果,搜索用时 142 毫秒
111.
北京市燕山前进中学 《北京教育(高教版)》2006,(11):31-31
燕山前进中学建校20多年来形成了"在奋斗中不断前进,在前进中不断创新"的办学思路.在"学校以教师为本,教师以学生为本,学生以终身发展为本"的教育理念指导下,坚持内涵发展,以提升全体教师的综合素质为核心,实现着打造精品教育的目标. 相似文献
112.
专题教学作为语文探究活动的尝试犹如一缕阳光,照亮课堂;犹如一滴甘露,滋润了课堂,课堂成了师生共同创造的地方。语文专题学习的过程是研究性学习的过程,学生在活动中表现出极大的热情。语文专题教学为学生展现了多姿多彩的语文世界,学生通过任何一个个“专题”的学习,感受到了“天地大语文,语文小天地”的魅力。 相似文献
113.
一、指导思想:
以党的十六大提出的“科学发展观“重要思想为指导,进一步落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,深化教育改革,推动教育创新,坚持以引导广大教职员工特别是青少年树立社会主义荣辱观为核心,以培养学生的人文素养和创新能力为重点,全面推进素质教育.积极稳妥深入地进行课程改革和课堂教学改革及考试评估改革.加强教师队伍建设和教科研工作,努力在更新观念、落实课改、强化管理三个方面有新的突破,不断开创学校各项工作的新局面.
…… 相似文献
114.
厦门市五显中学 《福建教育学院学报》2008,(12):1-1
作为市级的“花园式单位”厦门五显中学,创办于1993年。在历任校领导与全体教职工的努力下,学校大踏步地向前迈进。在短短的15年间,学校规模由小到大,从简陋到完善,从初级中学发展成全日制完全中学。全校现有37个教学班,学生总数1864人。学校校园面积为37000^2,校舍面积为17791M^2。现代化的实验室、电脑室、语音室、音乐室、美术室、 相似文献
115.
116.
乐从镇沙滘中学课题组 《化学教学》2005,(4):1-3
在新的基础教育改革浪潮中,经过研究和实践,我们提出了“线索引探教学法”,这是“线索教学法”和“引导探究法”的渗透、融合和发展, 其核心思想是“引导探究”、“自主建构”、“尊重规律”和“促进发展”。随着“线索引探”教学法研究的成熟,在此基础上我们将建构“线索引探”教学模式,建立“线索引探”教学法课时学案编写模板,使教学方法在实践上变得更加具体和可操作性。 相似文献
117.
一、实验的缘由(一 )应试教育的弊端应试教育的主要弊端有二 :其一 ,它驱赶全体学生去挤“独木桥”,由此导致学校教育往往重视少数升学有望的学生 ,中、小学成了大学的预备班 ,于是普及教育的性质和任务被忽略了。其二 ,它以单纯的分数标准来评价学生 ,容易导致一些学生高分低能、片面发展、被动发展。应试教育片面追求升学率 ,不能只怪学校 ,其实 ,社会上的压力很大 ,整个社会都有一个端正教育思想的问题 ,许多家长从孩子进幼儿园开始就把目标瞄准大学。在社会舆论的强大压力下 ,行政部门压学校 ,学校压教师 ,教师压学生 ,家长压子女。层层… 相似文献
118.
民族(Нация)与部族(народность)的概念是人们在不同历史发展阶段中社会联系的两种形态的反映。部族和民族是在不同的时代中所产生的两种历史范畴。物质财富和生活资料的生产要求人们进行集体的协作,要求人们联合起来。斯大林同志指示说:“人们和自然界斗争以及利用自然界来生产物质资料,并不是彼此孤立,彼此隔绝,各人单独进行,而是以团体为单位以社会为单位来共同进行的。”(联共(布)党史简明教程,莫斯科中文版,第一五二页)。在不同的历史阶段上,人们的这些集团便以不同的形式形成起来。在历史的初期,即在人类社会发展的低级阶段,人们过着小集团生活,和群居的类人猿一样;後来才出现了以血统的、氏族的联系,以及以这种关系为基础而形成的人们底集团。原始公社制度的基层组织是氏族(роц):它起 相似文献
119.
課前充分準備,是加強課堂教學的計劃性、目的性和提高教學效果的保證,上學期我們普遍地重視了這一工作。一、個人準備: (一)鑽研教材弄通教材,我們採用的教材,有的是新編的課本,有的是新修改過的課本,因此必須深入鑽研,逐段逐句搞通,才能掌握教材內容的科學系統知識和思想性,從而熟練地運用教材。為 了達到這一目的,我們經常參考一些有關書報,或請求其他有關教師幫助,解決教材中的疑難問題。如外國經濟地理教師,為了徹底瞭解社會主義的優越性和蘇聯的國家制度,曾比較詳細地閱讀了「蘇聯的社會輿國家制度」和「論社會主義財產」等書的有關部分。初中自然地理教師,在講地球自轉證明之前,曾請物理教師講解了由高處落下物體的東偏和擺的偏向等問題的道理。 (二)擬定教學目的和教學要點:弄通教材之後,我們即根據教材內容,確定在講授這一單元時的要求,擬出教學目的。如外國經濟地理教師,准備蘇聯的人口和民族一章時,根據教材內容,結合學生的思想、學習和接受能力等情況,提出了以下 相似文献
120.
话说绿茵大战,自11轮之后烽火暂熄已近2月,江湖众豪杰莫不等得焦躁,只盼那战局重开,恨不能拚他个你死我活。这一日正是8月11日,烈日当头,骄阳似火。忽听得锣声响处,有人大呼:上头有令,战火重开;捉对厮杀,就在今日。锣声凛凛,喊声凄厉。12路顶尖高手哪顾得日毒暑酷,寻得对头举刀就砍。一时间江湖上杀气骤聚,腥风扑鼻。正是:杀心起时赛酷暑,血性涌处似豺虎。 且说北部海滨大连,风光宜人,正是当今公认绿茵第一强手万达队盘踞之地,主帅迟尚斌领一班虎狼军东征西战,鲜逢敌手。这几日迟主帅却多有懊恼,皆因足协杯赛中,竟被那国安队意外淘汰,今岁双冠王梦想从此破灭,那迟帅心中十分不甘,每每想起, 相似文献