"以育人为本主体性课堂教学模式"实验报告

我校"以育人为本主体性课堂教学模式"实验课题,是海珠区教育科研第二批区级立项课题(类别2000A1),自1998年6月开始进行试验.通过实验研究,我们试图建立以人为本,以生为本,以育人为本的理念,增进学生在学习中的自主精神,培养学生积极的主动态度和动手实践、创新能力及健全的自主人格,以更好地适应新世纪社会经济发展对人才的需求.经过三年的实验研究,已取得初步成效.为进一步开展教学领域的深层次改革,全面推进素质教育,我们有必要对本课题的研究情况进行第一回合的阶段性总结,以便深化教学领域的研究.     

初中生探究性学习心理辅导策略研究

本研究探讨教师如何在探究性学习中去组织、引导、促进学生学习,并在积极开展探究性学习活动的同时,注意摸索学生在探究性学习活动中的心理发生、发展的特点和规律,有效地对学生良好学习心理品质的形成和发展施加积极影响和辅导,帮助学生学会学习。     

社区教育资源开发与运用研究

开发和运用社区教育资源是实施素质教育的需要,因此,在开发中必须贯彻社区教育资源开发原则,掌握开发方法。     

在活动中品味生活,在体验中感悟成长--学校心理辅导活动的组织与开展

学校开展心理健康教育活动,是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求.学校心理健康教育的目标,是提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生良好的心理品质,促进学生人格的健全发展.<中小学心理健康教育指导纲要>中指出,中小学开展心理健康教育活动,要根据学生的心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;要面向全体学生,通过开展普遍教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识;要根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导;要尊重学生,以学生为主体,充分调动学生的积极性.     

关于学生发展性评价方案的研究报告

一、问题的提出 学生处于不断发展变化的过程中,教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。学生的发展需要目标、需要导向、需要激励,因此,建立和完善符合素质教育的学生评价机制,就成为当务之急,发展性评价方案也就由此应运而生。发展性评价方案旨在为学生确立个性化的发展目     

腓肠肌内侧头肌皮瓣交腿移植修复小腿严重开放骨折

应用腓肠肌内侧头肌皮瓣交腿移植修复小腿严重开放性骨折16例,闭合骨质外露的大创面,控制了感染,促进骨愈合,保存了肢体,功能恢复较好。     

一切为了教学——记古碑中学校长江成桂同志抓后勤的片断

金(宀在)县古碑中学的后勤工作搞得很出色。这与学校第一把手江成桂同志亲自抓后勤是分不开的。他想教学之所想，急教学之所急，把后勤工作做到教学第一线，保证了教学任务的完成。     

发展体育传统项目 培养男篮后备人才

南京市第九中学(东南大学附中)创建于1925年,是一所有着悠久的办学历史和深厚文化积淀的江苏省重点中学。学校先后多次获得江苏省模范学校、江苏省德育先进学校等多项荣誉称号。在多年的办学实践中,以较高的教育教学质量,鲜明的办学特色在省内外享有良好的声誉。体育兴校是学校     

裁判不错

职赛三年,裁判年年是热点,尤其是上个赛季,“裁判的故事”几乎贯穿始终,成了媒介永不放弃的话题。 本赛季打完四轮,还没有听见哪个俱乐部投诉裁判,哪位主帅在新闻 发布会上批评裁判,哪方媒介替当地球迷“主持公道”,大声喊冤。这算是在平淡的开局之下,中国足球的一个意外收获。 裁判没“招事儿”,说明今年的“黑衣法官”们都有了进步,水平和道德素质都提高了,其中有几位的执法还颇有可圈可点之处,像朱六一执哨