生态地区发展动力机制及其优化调控研究

针对主体功能区在空间上均衡发展,尝试以区域发展脆弱性最小化为目标的空间均衡发展模式,初步构建起脆弱性评价指标体系和动力学模型,通过动力机制、脆弱性以及优化调控试图区域发展脆弱性最小化,并以生态地区太白县作为典型案例。结果表明:增加生态基础投资力度、促进技术进步将提高太白县的生态建设水平,使生态环境效益和经济效益快速增长;同时技术进步使生态经济发展的竞争力不断提升;并且采取有利于环境保护的政策,加大环境治理力度,不仅不会降低产出,还会减缓产出扰动度,利于生态经济的可持续发展。     

过程完整化教学模式——落实课程标准的教学模式

"自主、合作、探究"教学,是我国新一轮教学改革的突出特点,也是热点、焦点和难点问题.三年来的课程改革实践说明,要实现这种教学,不但需要教育理念的更新,更需要相应的教学模式."过程完整化教学/学习模式",反映了后现代主义教学观,具有很强的操作性,是能够落实国家课程标准的一种较佳的教学模式,有助于实现"自主、合作、探究"教学.     

蒙古族儿童公有观念发展的实验研究

一、研究目的公有观念是社会主义道德的核心,是建立在社会主义公有制经济基础之上,为巩固社会主义的公有制服务的。所以各级各类学校都应把培养儿童和青少年的公有观念,作为学校道德教育的中心内容。同时,公有观念绝非一朝一夕可以形成,而是需要经过长时期的教育和     

当代西方教育哲学流派

当代欧美教育哲学界产生过哪些思潮和学派?它们的基本观点是什么?它们对教育实践有何影响,它们的相互关系和发展趋势怎样?批判地分析西方教育哲学流派的这些问题,有助于我们加深理解外国教育的实际情况和一些理论问题,也可作为我们建立和发展马克思主义教育哲学的借鉴。这里译载的资料,是美国R.范斯科特等著《教育学的基础(社会的观点)》一书(普伦蒂斯—霍尔公司1979年版)第二章“教育哲学”中“各派教育哲学”的一节,其中阐述了要素主义、永恒主义、进步主义和改造主义四派资产阶级教育哲学的基本观点。该书还介绍了唯心论、实在论和实用主义三大唯心主义哲学派别对教育的某些见解,分析了六、七十年代盛行一时的存在主义和分析哲学在教育上的意义。作者自称持“温和的改造主义”立场,他们沿用了较常见的一种分类法对各派教育哲学作了一般性的论述。     

如何鉴定食物的营养价值

近一百多年以来,对食物的营养价值,有各种错误的说法。甚至直到近来人们对它都还没有引起足够的重视。最近十年,市场上大多数营养品是有利于身体健康和提高运动成绩的。然而,某些食品并不是真正的营养品。警惕假营养品运动员或消费者往往难于辨别哪些是营养专家确认的名牌产品,哪些是属于不正确观点为依据的假营养品。某些所谓“营养专家”,企图与职业选手和业余运动员交往来树立他们的威信。他们提供营养品,允诺保     

关于《蒙古秘史》若干汉字的标音问题

《蒙古秘史》汉字音译本中,有二十几个双元音韵母的汉字,且多出现于“兀”等元音开头的汉字之前。本文认为这二十几个汉字与其后出现的元音开头的汉字一起,音译着中世纪蒙古语的双元音。     

如何在课堂教学中培养学生的创新能力

知识经济时代教育的核心就是培养人才的创新素质。结合多年的教学体会，对如何在课堂教学中培养学生创新能力进行了探讨和论述。     

谈录音课中语言的要求与照应

录音课是单靠语言讲授的课,没有其它任何辅助的方式与方法。对老师的教学来说是最受约束的课,对学生来说是接受难度最大的课。因此,对录音课教学的深入研究,应是一个重要课题。     

语言描写中的零形式

1.导言语言描写中的“零形式”似乎意味着语音上的“无”。但是,既然语言学家明明使用这个符号指称着某种东西,某种特殊的语言成分,那么尽管“零形式”表示的成分在语音上是不存在的,人们仍认为它在言语中有固定的位置和区别性价值,因而它与那些以语音或语音特征的形式出现的更为普通的语言成分处于同等地位。如果我们承认根本不具有语音形式的东西也可以是语言成分,就等于扩展了“语言成