教育技术学本科课程设置的研究及思考

采用内容分析法对山西师范大学、东北师范大学、南京师范大学和内蒙古师范大学四所高等师范院校教育技术擘本科课程设王的现状进行调查,将课程体系分成教育类课程、技术类课程、通识类课程、实践类课程和基础类课程五大类,通过分析各学校五类课程所占比例,发现目前教育技术学本科专业课程设置缺乏教育技术系统思想的培养,学科定位模糊,管理类课程比饲偏少,计算机课程庞杂,重技术.理论研究滞后等同题.根据这些问题,提出课程体系改进方案.     

关于费尔马点的一个不等式

设max(A,B,C)<120°,F是△ABC的费尔马点,延长AF、BF、CF分别交对边于A′、B′、C′,记AA′=x,BB′=y,CC′=z。 1995年,吴跃生得到了如下不等式:     

互文性理论与文学翻译的风格

文学翻译的风格与译者原语和译语的互文性知识密切相关 ,原语本族语者和译语本族语者进行合译能更好地达到风格的忠实体现。     

四元数射影空间的全实伪脐子流形

获得了四元数射影空间的紧致全实伪脐子流形的几个内蕴刚性定理 ,推广改进了四元数射影空间全实极小子注形的相应结果     

Projector Launcher简介

ProjectorLauncher是一个应用于Windows平台上的应用程序它与MacromediaFashStandaoneProjector兼容。通常对Projector无法进行任何操作控制,而使用ProectorLauncher就可以轻易地控制Projector的尺寸位置,标题和图标等一些以前无法更改的属性。rrojectorLauncher1.0的主体是PLCrealor利用PLCreator可以通过五步来对一个Pro归。tor文件进行设置。在这个版本的ProjectorL。u,oher中可以通过PL。a。oh朱启动外部程序。当需要进行某个页面的测览时可以使用FSCo。mandExec命令并设参数为PLLa。n。hlhttp／／www。orescomerrorcann…     

谐音现象——构建文化世界的隐喻路径

谐音是汉语中一种常见的修辞手法,也是一种表达技巧,采用非直接的方式将拟表达的内容通过发音相同或相近的字词来呈现.认知语言学视域下,隐喻不仅是一种语言现象,而且是一种认知现象.按照认知语言学的概念,谐音中拟表达的内容属于一个"域"(domain),谐音中使用的字词属于另一个"域"(another domain),是一种跨...     

E-O目标共振激励机制:管理方法论的创新

员工目标与组织目标能否达成一致是组织实施激励和达成激励效果的关键。激励的目的在于协调组织目标与个人目标的不一致性,找到二者的契合点(即员工心理绩效目标)。只有员工与组织通过同步互动达成需要契合、能力匹配、情感共鸣进而产生目标共振时,员工才会“想干、能干和愿干”。作者进而提出了组织与员工合作双赢的激励机制,即促进“员工(Employee)目标与组织(0rganization)目标共振激励机制”,简称“E-0目标共振激励机制”。     

建设性新闻的观念、范式与研究展望

在传统新闻价值的线性分类和等级魅惑中,建设性新闻打破既有知识型构的认知序列,成为一种由新闻内部生发的新闻观念,并已形成较成熟的认知观念要素、价值观要素和方法观念要素。建设性新闻因心理变量的加入而更具有人文关怀和现实观照,呈现议题多元、方案逻辑、公众参与等实践模式,促成了以"新闻为介导的知识"生产、记者和受众的对话、新闻价值再讨论。在未来研究中,需要进一步明晰概念体系、制定新闻生产伦理与规则、加强认知传播技术与方法的运用,拓宽以"中国事实"为支撑、以解决"中国问题"为导向的研究进路。     

“三社联动”：我国社区青少年体育治理的模式选择、实践探索与优化策略

社区治理"三社联动"模式已由地方实践探索上升至国家推动基层社区治理的主要方式,对深入推进社区青少年体育治理模式创新具有借鉴价值。通过采用文献资料调研、实地调查等方法对我国社区青少年体育"三社联动"的治理结构、运行机制、实践经验与限度、优化策略等展开研究。认为,社区青少年体育治理"三社联动"是以社区青少年体育需求为导向,由社区、社区体育社会组织和社会体育指导员在场域社区内合作开展青少年体育治理活动的增能式服务模式。根据不同社区青少年体育治理的不同发展阶段,提出需求驱动型、政府驱动型和体育社会组织驱动型"三社联动"模式,不同类型模式的运行机制不尽相同。当下社区青少年体育治理以政府驱动型"三社联动"模式为主,而体育社会组织驱动型"三社联动"模式可能成为转型发展的方向。深入推进社区青少年体育治理"三社联动"改革,不仅需要重构社区青少年体育场域、培育社区体育社会组织和社会体育指导员,更重要的是,各行动主体应在场域社区中围绕青少年体育需求,将"三社联动"的协调机制、协作机制与合作机制转化为共同行动,持续深化社区、社区体育社会组织和社会体育指导员间的合作关系,从而确保社区青少年体育公共服务的有效供给...