对高职教育中认识误区的辨析

虽然高职教育发展模式不尽相同,但在高职教育中却普遍存在一些认识误区：偏重专业人才的教育．忽略健全人格和精神世界的充实;偏重专业技能的培养,忽略创新智慧能力的教育;偏重专业知识的传授,忽略学术精神的培养。这些误区使高职教育单薄而不厚重,单一而不完整,不符合教育均衡发展规律,有悖于教育的时代精神。     

领导干部是构建和谐社会的决定因素

新世纪、新阶段在我国国力增强，人民富裕程度提高的同时，人口资源、环境的压力也在加大。而一些领导干部心气浮躁、官僚主义，在生活上，生产管理方面，责任松懈、攀比消费、盲目上项目、铺张浪费等思想、工作作风，胡锦涛同志居安思危，向领导干部提出“要有忧患意识、公仆意识、节俭意识”的民本思想的警示，对构建和谐社会意义重大。     

哲学人文精神教育:高职不可缺失的教育内容

哲学人文精神教育在高职人才培养中具有教化功能,对学生人文素质的培养具有不可忽视的作用,能够使学生树立正确的人生精神支柱和科学的思维方法,确立正确的世界观、人生观、价值观,奠定学生的哲学思想基础,提高他们的思辨能力,是培养智慧型人才的最佳方式。     

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观、方法论

科学发展观是现阶段马克思主义中国化的最新理论成果。对破除我国思想领域中的传统陈腐的思维定势和传统陈旧的生产经营和组织管理方式对我国现阶段改革开放中所出现的新问题具有很强的理论针对性和现实指导意义.     

党的民主集中制的科学内涵和辨证思想

党的民主集中制是我们党的组织纪律的原则,它的科学内涵和辨证思想统领全党.在这组织和纪律原则指导下,全面、科学、正确地理解和执行并在实践中丰富党的民主集中制的科学内涵和辨证思想.     

我国山区基础教育的现状与对策

山区基础教育存在师资队伍素质较差、队伍不稳定、教育经费严重不足、教育设施落后及山区基础教育落后原因有历史的、现实的和地理环境,经济落后．观念陈旧等因素,通过改善山区基础教育的对策来提升山区基础教育的教育质量和办学水平。