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891.
892.
关于教育研究的科学精神思考 总被引:3,自引:0,他引:3
科学精神是对教育科学研究工作的基本要求。教育研究要求研究者具有强烈的问题意识、实证或求实的精神、理性的求“真”的研究精神。当前教育研究实践中学术问题行政化,学术价值个人功利化,官员泛学术化等等,导致教育研究求真、求实、求准精神缺失。净化学术风气和科研环境,规范学术制度,完善学术激励机制和评价机制是提高教育研究质量、培育教育研究中科学精神的有效途径。 相似文献
893.
为了更好地贯彻教育部关于学分制改革的意见,我校在学分制改革研究与探索的基础上,从2000年开始,根据江苏省教育厅《试行学分制的原则意见》全面推行学分制改革。几年来在实行学分制的实践中,我们根据职业教育不断发展的需求以及我校的教学实际,充分体现以服务为宗旨、以能力为本位、以就业为导向的职业教育思想,不断调整办学思路、转变观念,切实体现以人为本理念,努力培养合格的中、高级技能型人才,以适应社会、经济的需求。 相似文献
894.
唐春燕 《天津工程师范学院学报》2007,17(3):72-75
通过认知隐喻的跨范畴的运作方式,探讨了隐喻对外语写作教学的意义和实际应用的可行性。认为隐喻意识可以扩展教学和学习的维度,是教师尝试帮助学生克服词汇量匮乏、逻辑不连贯等写作通病的另一种途径。 相似文献
895.
唐高云 《东方少年(阳光阅读)》2005,(3)
太阳下山了,却将一张彩色的画卷遗忘在山顶。风儿看到了,好心地想捡起来,却不小心扯破了红彤彤的一角,转眼间,画卷变成了灰色。风儿吓坏了,只知道呜呜地诉说。可画卷还是伤心地落下了泪水,美丽的妆容只剩下黑色。误会$甘肃省康县一中高二(10)班@唐高云 相似文献
896.
题已知两个等差数列前”项之和的比为sn十3:Zn+7,求这两个数列第9项的比。 解设S。为等差数列{a。}的前n项的和,S。产为等差数列{a。/}的前n项的和。 由已知扮黯,设“一‘5n+3,“,s。‘=(Zn+7)k(k为不等于零的常数) 则a。=S。一S。=(5 xg+3)k 一(5 xs+3)k=sk, a。,=S。‘一S。产一(2 xg+7)k 一(2 Xs+7)k“Zk, ·,.a。:a。’二sk:Zk=5:2。 解答错了!错在哪里? 上面解答把S,看成为项数n的一次函数。事实上,对于任意的等差数列{气}, a。==a,+(n一1)d,S。=告(a:+an)n=去dn“+(a,一参d)n,可见等差数列的通项。。是。的、一次函数,前”项和S… 相似文献
898.
899.
中国森林资源及其对环境的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
唐守正 《科学对社会的影响》2001,(3):26-31
本文概述了我国森林资源的现状,分析了森林资源现状和变化对我国生态环境产生的影响,并指出,虽然我国营造了大量人工林,其生态效益远不足以补偿在江河中上游坡地上采伐天然林的损失,必须改变林业经营的指导思想,以生态效益优于经济效益的原则来经营森林。 相似文献
900.
"科学主义":一种传统的科学观 总被引:1,自引:0,他引:1
胡锦涛同志去年<在两院院士大会上的讲话>为我们剖析"科学主义"的本质提供了强大的思想武器."科学主义"实际上是一种自然科学主义,它是一种片面的科学观它主张的"惟一科学"论源于对客观世界基本构成的形而上学歪曲;它直接违背马克思关于"一门科学"理论;在实践层面上,它导致自然科技领域的去人化或者无视人的社会倾向. 相似文献