范式、范式类型及其转换

在讨论本主题之前,有必要弄清范式、范式类型及范式转换的理由. 当人类从农业经济时代向工业经济时代继而向知识经济时代迈进的过程中,主要反映社会生产力水平的劳动工具便由"锄头"向"机器"过渡,继而由"网络"取代.与社会存在互为促进的人类思维形式也便由"宗教理性"向"科学理性"继而向"拟像理性"转变.这些决定性的转变,使教育的社会角色及自身的教学范式发生了或将要发生根本性的变化.也就是说,不同的社会历史存在,决定了人类不同的思维形式,同时也决定了不同历史阶段的教学范式.     

幼儿教师状态焦虑和心理求助的实证研究

目的:探讨幼儿教师的状态焦虑、心理求助的现状及相互关系.方法:采用状态焦虑、寻求专业性心理帮助态度问卷对142名幼儿教师进行调查研究.结果:幼儿教师具有年轻化、流动性强、新教师多、学历层次低、工资收入不高的特点.有36.6％的幼儿教师对未来的职业发展很迷茫.幼儿教师的状态焦虑水平高于社会诸多群体;不同地域、情绪特质、幼儿园性质的幼儿教师的状态焦虑水平存在显著性差异;幼儿教师的状态焦虑与心理求助分维度的求助耻辱的忍受程度、求助过程中的开放程度有显著性正相关,与心理求助总得分、求助认知、求助信任相关不显著.     

英国大学科研成本分担原则与策略探究

英国大学科研成本分担主要遵循可持续性、全部经济成本和分类定价等三个原则.在这些原则的指导下,针对不同的科研项目资助者和大学自身发展的需求,英国大学采取两种不同的科研成本分担策略:基于成本的策略和基于市场的策略,前者是主要的策略,而后者主要针对企业资助的科研项目.     

背景方法:农村教师教育模型的必然选择

农村教师教育一直与城市教师教育是在同一理论框架下进行的,大致存在标准改善型、中小学改善型和一体化改善型等三种模型。但针对农村教师发展而言,以上三种模型存在农村教师独立人格遮蔽、农村教师群体特殊性缺场、农村教师教育效用过低等弊端。背景方法是一种加强农村教师教育的方法论思想,认为农村教师教育的重点和核心应该是围绕农村教师生存现场,农村教师教育主体是农村教师而非大学专家,最重要和最有价值的农村教师教育机构是农村学校而非大学,农村教师的特殊环境与特殊资源对农村教师发展具有重要价值。     

公共性:乡村教师的一个重要属性

一 公共性(publicity)是指人们之间相互影响相互制约的关系,即社会的关联性,包括人与人、人与社会、人与自然之间的关系.     

家校合力创建“学习型家庭”

创建“学习型家庭”是“把上海建设成为学习化城市”的基础工程，是在终身学习、全民学习理念下的一种家庭化建设。通过创建“学习型家庭”可形成又一个渴求知识的环境、营造更浓郁的学习气氛；通过学习也可丰富家庭生活的内涵，使家庭成员之间相互理解支持，有利于家庭的和睦和健康。     

国外教师教学行为有效性研究综述

根据国外教师教学行为有效性研究的相关资料,本文从教师教学行为有效性的基本内涵、主要特征、一般内容、主要理论、障碍因素、提升策略等维度进行归纳和梳理,指出了前人研究的主要贡献和矛盾,提出了本课题未来研究的重点.