语文教师真的应该“下水”了──绝知此事须躬行

叶圣陶先生早在１９６１年６月 ２６日就指出：“语文教师教学生作文，要是老师自己经常动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。经常动动笔，用比喻的说法说，就是‘下水”’（《叶圣陶语文教育论集》第４８８页）。 提倡“教师下水”，无非是希望语文教师深知作文的甘苦，并在作文指导、批改和讲评中知其然又知其所以然，使作文教学能左右逢源，使学生作文质量能迅速提高。 叶圣陶先生关于“教师下水”的现点尽管已提出近４０年了，但真正“下水”并持之以恒者为数甚少，这就一定程度地影响了对学生作文的有力指导。特别是实施素质教育的今天，广大语文教师有必要通过“下水”这一途径（当然不是唯一途径）提高自己指导写作的素质。基于上述认识，我们组织了三篇文章，分别人‘教师下水”的必要性、可行性及应注意的问题等方面进行了探讨，供广大语文教师参考。     

拓扑型极大极小不等式，截口定理和抽象经济平衡点的存在性定理

利用[1]中得到的参数型KKM定理首先证明了区间空间上的几个向量值极大极小定理，应用这些结果，得到了几个拓扑型截口定理和另外三种等价形式，最后讨论了抽象经济平衡点的存在性问题。     

让学生自己思考

学习是学生内心的一种感受过程，他们在这个过程中，需要思考，需要思考的机会、时间和材料，更需要思考的权利。而我们的学生在现实中失去思考的权利，由来已久。     

感悟:一个古老而年轻的话题

试用修订版的初、高中《语文教学大纲》都提出了在语文教学中要重视学生“感悟”能力的培养，以促进学生“语文素养的整体提高”这一问题。 　　“感悟”应该说是一个古老的话题，语文教学中一直比较重视“感悟”。古人识字发蒙之后，就走上了读书、明理、踏访、求证的路，直接从前人的文本中去“感悟”，工具与“道”可以得兼。同时“感悟”又是一个年青的话题，这是因为从 20世纪初以来，虽重视学生“感悟”的语文教师不乏其人，但在种种原因，“感悟”就不那么时兴了。追溯其原因不外乎从三十年代开始，片面追求语文教育的工具性、科学性…     

请不要恭维我的儿子

在英文里,family是家庭的意思,你把它拆开来看看,就知道为什么它的解释是"家庭"了:f——father,a——and,m——mother,i——I,l——love,y——you。这些字母组合在一起,就是:FatherandmotherIloveyou(我爱爸爸妈妈)!有意思吧?爸爸、妈妈和孩子,共同组成了牢不可摧的爱心铁三角,因为有爱,家才温暖。走进本期"心灵阳台",品尝嘻嘻姐姐亲手调制的,那杯叫做"家"的红茶。     

南京林业大学离职园林的特色教育

在各种规格的园林专业人才中，最为紧缺的是介于设计师与技术工人之间的实践应用型人才。在教学过程中以市场为导向，将人才需求与办学条件相结合，通过“一主两翼”的办学模式培养服务于园林绿化施工企业、房地企业和花卉苗木生产第一线的“一专多能”的中高级应用型园林专业技术人才。     

自制光电效应的演示器

一、课本要求: 高中《物理》下册第八章“光的本性”第八节“光电效应”对演示实验提出了四点要求: (1)紫外线照射锌板使验电器带电(图8-18),即光电效应现象。 (2)由图8-19装置,研究光电流的饱和值和入射光强度的关系。 (3)由图8-19装置,ΚA间加反向电压,研究临界反向截止电压与入射光的强度和频率的关系。 (4)对于任何一种金属,入射光的频率必须大于某一极限频率才能产生光电效应;低于这个极限频率的光,无论强度如何,照射时间多久,也不能产生光电效应。对其要求(2)(3),可用与课本图8-19类     

浅谈良好班级心理环境的建设

从教师的心理素质、美化教室和美化育人环境、班级人际关系、课堂教学心理环境、开展心理健康教育五个方面论述建设良好的班级心理环境,培养学生健康的心理品质的途径.     

校本培训促进组织文化建设

我校自2000年开始设计“校本培训”，经过实践逐步形成了“校本培训是学校根据自身发展的需要，由学校发起和规划并组织实施，旨在满足每个教职工需要的一种培训活动”的认识。我们认为，“校本培训”不应该只是一般意义上的知识技能培训，而是更加关注教师教学实践所在的课堂，关注教师教学实践能力的发展，更能激发教师参与的热情，是学校组织文化建设的重要途径。     

明星的快乐

快乐是什么?快乐人心中的理由有哪些?生意兴隆、票房鼎盛、感情甜蜜、事业成功……只要你认为快乐是什么,它就是什么,毫无理由和原因,因为,快乐实际上是很主观的感受。你的快乐也许是听音乐,他的快乐可能是睡大觉,让我们来看看艺人的快乐是什么?