全文获取类型
收费全文 | 2206篇 |
免费 | 16篇 |
国内免费 | 5篇 |
专业分类
教育 | 1512篇 |
科学研究 | 180篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 148篇 |
综合类 | 53篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 324篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 21篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 21篇 |
2020年 | 18篇 |
2019年 | 15篇 |
2018年 | 7篇 |
2017年 | 10篇 |
2016年 | 16篇 |
2015年 | 36篇 |
2014年 | 97篇 |
2013年 | 85篇 |
2012年 | 77篇 |
2011年 | 91篇 |
2010年 | 81篇 |
2009年 | 133篇 |
2008年 | 117篇 |
2007年 | 161篇 |
2006年 | 154篇 |
2005年 | 101篇 |
2004年 | 115篇 |
2003年 | 141篇 |
2002年 | 85篇 |
2001年 | 81篇 |
2000年 | 85篇 |
1999年 | 43篇 |
1998年 | 36篇 |
1997年 | 42篇 |
1996年 | 33篇 |
1995年 | 41篇 |
1994年 | 43篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 23篇 |
1991年 | 20篇 |
1990年 | 20篇 |
1989年 | 22篇 |
1988年 | 20篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 11篇 |
1984年 | 14篇 |
1983年 | 17篇 |
1982年 | 13篇 |
1981年 | 15篇 |
1980年 | 3篇 |
1979年 | 4篇 |
1957年 | 1篇 |
1953年 | 4篇 |
1951年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有2227条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
《劳动最有滋味》这篇课文节选自老舍先生的优秀散文《贺年》,是作者回忆小时候为筹备过年参加劳动以及在劳动中的亲身体验.内容真实感人,语言朴实,寄情深远.教学时,如何引导学生理解文章的中心思想,体会文章蕴含的感情呢?一、抓住关键词语《劳动最有滋味》这篇课文的语言虽十分简洁. 相似文献
62.
63.
何宗传 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1981,(5)
教育是促进人发展的活动,人类依靠教育传递、普及和发展人类文化。在人类社会还不发达的时代,教育是在家族和种族的共同生活中无意识进行的。伴随人类文化及社会机能的专门化和组织化程度的进一步提高,出现了有意识、有计划、有组织的教育机关——学校。学校最初是由宗教团体、职能团体创建的,国家及地方政府没有直接干予。到了近代,为培养有能力的国民,才逐渐认识到教育的作用和它的社会性、生产性。这时国家和 相似文献
64.
65.
张显传 《首都师范大学学报(社会科学版)》1989,(3)
在党的十一届三中全会改革、开放、搞活的思想指引下,一些新兴的学科正在逐步兴起,历史教育学也由此应运而生。但是,目前对于这一学科的性质理解却不尽相同。有人以为它是“教育科学的一个分支”;有人说它属于历史学范畴,是历史教育的科学论;有人则把它当作历史教材教法课的改建,认为它是中学历史教学法的理论化。由此还引起了对学科 相似文献
66.
67.
王家传 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(6):59-62
在老子的学说中,“道”和“德”之间并不是“体”和“用”的关系。“德”有“上德”和“下德”之分,“上德”是非理性之“德”,即自然无为之“德”,它就是“道”本身;而“下德”则是理性之“德”,即人为之“德”,它是对“道”的反动。在老子那里,“德”要么就是“道”本身,要么就与“道”相对立。老子反对理性之“德”而崇尚非理性之“德”。理性之“德”是人给自己制定的精神枷锁,实乃“无德”。非理性之“德”就是自由地体验内在的生命,是以“有德”。老子所主张的非理性之“德”对实现人的自由和社会的和谐具有重要的意义。 相似文献
68.
当前成人教育总的形势很好。党的十一届三中全会以来,成人教育有了很大的发展和提高。中共中央关于教育体制改革的决定,第一次确立了成人教育是我国整个教育事业的极其重要的组成部分。1986年底,国家教委会同有关部门召开了第一次全国成人教育工作会议。1987年7月,国务院59号文件批转了国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》。这个《决定》第一次比较明确、 相似文献
69.
五年制小学语文第六册教材安排了8个基础训练。基础知识涵盖汉语拼音、字、词、句、段等,基本能力兼顾听、说、读、写。新的小语大纲(试用)颁布后,语文教材也随之进行了局部调整,基础训练的变化比较突出。为了更好地在新大纲的指导下教学本册的基础训练,我们先看一下教材调整后的一些突出变化:1.把“听话、说话”改为“口语交际”。首先表现在口语训练的内容和形式的改变上,例如:原听话、说话内容新口语交际内容基训1:老师讲故事,学生复述故事创设语言环境,学生之间互相对话基训3:一件生活小事学生交流生活中的难题基训5… 相似文献
70.
唐永 《数学大世界(高中辅导)》2004,(10):18-20
误区一:最大整数解就是目标函数取最大整数值.【例1】 已知x,y满足不等式组2x-y-3>02x+3y-6<03x-5y-15<0 求x+y的最大整数解.错解:依约束条件画出可行域如下图所示由3x-5y-15=02x+3y-6=0解得x=7519y=-1219∴x+y=7519-1219=6319,∴x+y的最大整数解为3.点击:错误主要原因是把目标函数的最大整数值与最大整数解混为一谈,最大整数解是使目标函数取得最大值时的整数解,显然,此时的最大值一定是整数值.正解:于错解的前部分过程相同,∴x+y=6319=3619.∴令x+y=3则y=3-x代入可行域解得3相似文献