英语听力理解中话语标记语的语用标记功能

话语标记语在交际中起着语用标记作用,从局部或整体上对话语的构建和理解进行语用制约与限制,有助于听话人寻找话语间的关联和认知语境,促进理解。本文依据关联理论,首先从认知的角度分析了话语标记语的语用制约性,接下来以大学英语四、六级水平测试听力部分的小对话为语料,分析了英语听力理解中的话语标记语的语用标记功能,最后指出在英语听力教学中培养学生对话语标记语的认知意识和运用标记语进行语用推理能力的必要性。     

浅析提升大学英语分级教学实效的多维路径

大学英语分级教学作为一种新的教学模式,给英语课堂注入了活力,提高了整体教学质量。但也存在缺陷,需要在教学中不断改善。高效的管理制度与积极的师生关系,促进着学生英语学习的兴趣与学习效果的日益提高。文章从多维的视角就如何提升大学英语分级教学实效提出了相应的变革措施。     

中学作文教学存在问题的理论透析

作文教学在语文教学中具有举足轻重的地位,培养学生良好的写作能力,是语文教学的主要内容之一。在中学作文教学实践中却存在种种"悖论"现象。作文教学的改革已到了关键的十字路口,只有真正解放思想,彻底转变观念,开阔思路,从写作规律、学生的认知规律、时代的要求出发,冲出陈腐的作文教学的"围城",才能找到一条振兴作文教学的清晰思路,开辟我国中学作文教学的新天地。     

和谐语境下农村留守儿童义务教育现象解续——以江西部分地区存在现状为视角

农村留守儿童的大量存在,势必会影响和谐社会的构建,留守儿童接受义务教育程度的优与劣,将直接影响农村社会的安定与和谐.如何解决这一特殊群体的受教育问题,值得全社会共同关注.笔者试图以社会调查为契机,剖析其问题产生的社会根源,认为消除这一现象非某一部门所能实现,应整合资源,发挥社会整体效益.     

学生作文中的常见错误分析及对策

在国际交往日益频繁的今天,英语写作已成为不可缺乏的基本技巧之一。在教学实践中发现,中国学生的英语写作存在着很多问题,英文写作已成为最令同学们头痛的难题。造成中国学生英文写作困难的原因,有语言基础知识不扎实、受母语的思维方式的影响、缺乏系统的写作技巧训练等诸多因素。针对这些问题,本文旨在分析同学们的常见错误及原因,从而帮助他们意识到自己的错误,进一步提高写作能力。     

大学英语分级教学B班教学工作偶得

大学英语分级教学已成为高校英语教学改革的新思路,且在教学实践中发挥出了比原有学生水平良莠不齐混编一体的班级模式更好的教学优势.然而能编入基础好的班级即A班的学生毕竟少数,尤其在独立学院情况更突出,这势必导致B班即基础较弱学生的学习积极性欠缺,如何提高其学习的主体地位,改变现有的学习现状值得探讨.     

论大学英语合作学习与学生自信心的提升

自信心作为一种人格品质,影响着大学生毕业后步入社会的人生轨迹。如何在大学英语课堂教学中,转变传统的教学模式,通过采用合作学习策略,帮助学生提高自信,直接关系着大学英语课堂教学质量的改善与学生自主学习能力的提升。转变固有的教学思维定势,实践合作学习策略,是极其重要的。