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972.
张玲 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):61-61
新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程:学生是教学活动的主体.能否主动地参与其中.是教学成败的关键.教师应创设引导学生主动参与教学的情境.使课堂充满活力.促进学生主动地、富有个性的学习.那么,在化学课堂教学中.怎样巧妙地创设教学情境?设置什么样的情境才能最大限度地激发学生的好奇心.使学生在课堂上充满生机和活力呢?笔者结合自己的教学实践,从四个方面来谈一下自己的做法。 相似文献
973.
笔者在实践中发现知识管理的理论、方法和策略对职前教师教育技术能力的培养具有指导和助推作用。本文对此进行分析和总结,希望有益于教师教育技术能力提升的推进。 相似文献
975.
976.
977.
课程整合能力是现代教育、新课程改革对教师提出的新的能力要求。对历史学科而言,课程整合能力对教师尤为重要。随着新一轮课程改革三级课程(国家课程、地方课程、校本课程)结构的设置,作为一名历史教师,除了要具备与其他学科的整合能力外,还应该具备教学教材、教学手段、教学资源的整合能力。 相似文献
978.
在华润酒精公司电站、新世纪能源电厂等一些小型发电厂的发电机(3000KW)运行中都出现过滑环及励磁机铜头磨损伤害过大、碳刷打火严重、造成滑环使用寿命缩短,难以恢复正常运行的情况。 相似文献
979.
张玲 《天水师范学院学报》2008,28(5):90-91
在目前供电系统常规采用继电式控制的情况下,对继电式和PLC式两种控制装置方式进行了比较.研究发现,PLC装置具有体积小,组装方便,编程简单,可靠性高,抗干扰能力强等优点,其性能明显优于前者. 相似文献
980.