数字技术：重新安排我们的生活

①信息技术正在日新月异地发展，随着技术的发展和社会的进步，数字融合的趋势已经势不可挡。所谓数字融合，就是数字化与整合。如今之所以受到各个行业、领域的关注，因为它是结合不同领域的进步，水到渠成，汇集成一股冲破疆界的力量。     

最后四根棒冰

三十多年前的一个夏天，上海西区的一条马路上，一个小男孩拎着一只大口颈的冷饮瓶，一遍又一遍地叫着：“棒冰，光明牌赤豆棒冰——”小男孩的嗓子因为累，因为着了凉而掺进了沙哑。冷饮瓶里能装两打棒冰，全部卖掉的话，可以赚一毛四。     

《从现在开始》教学设计（第二课时）

本文是一篇集故事性和人文性于一体的文章。本课设计是想通过创设情境、激发兴趣，引导学生自主学习、感悟文本．体会情感。在学习中教师相机诱导，让学生在具体的语言实践中获得知识，在品读感悟中情感得到升华，实现工具性和人文性的和谐统一。     

山东版《小学英语》五年级下册Unit3：Where did you go ？

1. Hello,boys and girls. I＇m Ms. Sha. I＇m so happy to be your teacher today. First,let＇ s talk about something ! What＇s the weather like today？ What day is it today？ （课件出示三月份日历 ）What day is it tomorrow？ What day is it？     

PEP三年级（下）Unit3 Let’s learn＆Let’Splay

教学过程 1．Warm-up／Revision （1）Greetings． 设计意图：以打招呼的方式与学生展开交流,简单的日常问候迅速拉近教师与学生之间的距离。     

PEP《小学英语》第二册Unit 5 Part A Where is my ruler？

教学过程： Step 1. Warm-up 1. Greeting T ： Hello ! Boys and girls ! Ss ： Hello ! Miss Su. T： Nice to meet you ! Ss ： Nice to meet you, too !     

趣联联联趣 巧对对对巧——人教版四下《语文园地八·趣味语文》教学

设计理念 人教版课标实验教材从三年级上册开始在《语文园地》中编排了“趣味语文”这一栏目。它包含绕口令、猜字谜、对联、标点等趣味内容,采用学生喜闻乐见的形式,让学生在游戏中、活动中学语文。人教版四下《语文园地八·趣味语文》收集了两个趣联巧对的故事,它们呈现的分别是工整巧妙的顶针联和数字联。教学中,笔者遵循“凸显巧趣、联系生活、     

家里养月亮

正在专心上网．突然屏幕漆黑。我陷入无边的黑暗。阳台上传来小女儿的尖叫。停电了。别的楼上都黑洞洞的。我慢慢摸索着找打火机．心想,好好地怎么就停电呢？真烦人!     

这个世界会好起来的

岁末的北京,冷,下着小雪。最是乞丐难耐时。无处不在的寒冷．侵袭着他们单薄的身子。在西单一地下通道,就有这么一位老人．在那里乞讨度日。身边的脚步来来往往,但少有为他停下的．     

在夏威夷拥抱沙滩

完全不同于刚离开的英格兰阴翳的二月天气,我在一个明媚的日子抵达夏威夷。尽管刚刚发生了911事件,夏威夷比美国其它地方更欢迎外来游客的到来,一群身披lei（花环）的美丽女孩们在机场高呼着“Aloha!”,这的确让我觉得备受欢迎。