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文章分别从体测仪器、体测场地、测试工作人员组成及时段安排、测试内容、测试数据等方面分析成都大学学生体质健康测试工作现状,指出现存的问题,提出解决的方案,以保证体测工作的有序开展. 相似文献
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一、素质教育命题是怎样提出的? 素质教育作为一种教育思想或者教育观念,孕育于我国80年代中小学的教育改革实践之中。时至今日,素质教育不仅作为一种教育思潮、教育运动,实际地影响着我国教育现代化的历史进程,而且在教育理念的价值层面和教育实验的科学层面的互动同构中,正在升华为一种具有价值导向功能的教育理念和具有探究和实证功能的教育实验模式。 相似文献
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EMS(Electrical Muscle Stimulation)是现阶段重要的高科技健身手段之一,在国外运用较广,在国内还处于兴起阶段。EMS因其特有的科技元素,对传统健身方式形成了一定的冲击,给健身市场带来了观念上的革新。本文着重探讨EMS科技健身与传统健身的差异及优劣,同时从技术、心理及价格层面,对EMS科技健身技术进行了细化研究,并提出将EMS科技健身与传统健身互补,真正实现为健身者有效服务的观点。 相似文献
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<正> 在我国教育理论界,对于教师道德的理论研究,师道几乎成了无人问津的领域。究其原因,是由于多年来对“师道尊严”这一中国古代教育思想命题的定论。本文试图从“师道尊严”的考辩立论,在批判性的反思中求索师道的真谛,论证尊师与重道,尊师与闻道、行道的辩证关系,从而弘扬教师道德在塑造新人中的榜样、示范和陶冶的教育功能及其价值。 相似文献
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素质教育是人类以自身素质为对象和目的的人的再生产,它标志着现代教育主体性的提升.现代素质论的研究表明,人的素质是一个由身心潜能素质、社会文化素质、心理素质三个亚结构动态同构的自组织系统,其中心理素质占有有独特的地位.因为人的身心潜能素质的开发和实现程度,以及社会文化历史成果在人的身心结构内化、积淀的程度,都可以从人的心理素质水平中得到综合反映.我国当前素质教育的理论与实践提出了不少心理学课题.下面提出一些问题并试作探讨,以期引起争鸣. 相似文献
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陶行知现代教育思想命题新探 总被引：6，自引：0，他引：6
本文参照世纪之交的国际教育现代化的发展趋向,试图从现代教育理论的教育本体论、教育主体论和教育方法论三个层面,对陶行知生活教育学说中的现代教育思想命题进行解构和重构,由此揭示陶行知现代教育思想所体现的当代世界教育现代化的发展趋向,进而,为建构走向新世纪的中国特色的现代教育理论提供借鉴和启示。命题一：“生活即教育”——现代教育本体论的回归迄今为止,在传统教育思想中,对人类教育现象的探究是从教育本质论（教育是什么）开始的,对于教育本体论（教育是怎样可能的）是存而不论的。对于陶行知“生活即教育”命题的研… 相似文献
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班集体的目标系统是由教育目标和管理目标两个系列组合而成的多维的、多层次的动态组合体。所谓教育目标,就是培养人的质量规格。在这里,既不能把班集体的教育目标片面地等同于德育目标,更不能实用主义地以分数加升学率作为教育目标的功利标准。斑集体的教育目标,是从班集体成员的身心发展的现实水平出发,以国家的教育方针和培养目标为方向,努力将国家的长远培养 相似文献