以生为本的高中思想政治课结构化教学设计

<正>以生为本指尊重学生的个性特点,遵循学生身心发展规律,推动学生主体性发展。新课程要求课堂教学开放性、师生关系民主性、教学模式多样性,将以生为本理念贯彻在课堂教学中,积极引领学生参与实践、乐于探究。教师应当积极地树立正确的政治教学思想,做到教学观念与时代的同步发展,并从学生实际发展的角度进行教材内容讲解,满足学生的学习需求,真正地发挥教材内容的作用和价值,帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观。本文依托以生为本理念,设计高中思想政治课结构化教学,突出学生的课堂主体地位,设计符合新课程理念的教学活动。     

考虑不同供给方式的产业共性技术市场化开发博弈分析

借鉴Stackelberg主从博弈思想,考虑自我供给和外部供给方式,构建共性技术市场化开发三阶段动态博弈模型,分析不同供给方式下共性技术市场化开发影响因素及供给方式选择问题.研究表明,无论何种供给方式,企业的市场化开发努力、基于共性技术所研发的产品的最优销售价格和政府的经济收益总是相同,但市场化开发企业的收益在外部供给...     

例谈应用与构造数形结合解数学题

数形结合是数学研究的一个基本观点,将数形结合起来考察,即利用图形观察数量关系或利用数量关系观察图形,这是数学解题研究中卓有成效的方法．     

莫小奇和贝小贝 孤单的贝小贝

周香君转学之后,他的书桌就闲置下来。因为最近这一段时间,再也没有新同学转入。贝小贝成了孤家寡人,她一个人占了两个人的书桌,一会儿坐在自己原来的位置上听课,一会儿又挪到周香君的位置上听课。     

建立积极有效的油画肖像课教学质量评价模式

油画肖像课堂教学质量的评价不能一味地参照其他学科的传统评价模式．应该从油画肖像课程的教学内容、教学方法和教学效果入手,建立积极有效的评价模式。关于油画肖像课教学内容,应从“书本上的”、“经验上的”和“需要创新的”这三个部分入手进行质量评价;在教学方法上,可以针对教师课堂“问题设计”、“同步示范”、辅导和评画方法这四个方面进行评价;教学效果的评价则应主要集中在对学生阶段性作业效果的评价上．     

羊齿叶分形图形的绘制与分析

基于Fractal生成系统的开发实践,主要介绍了分形几何的随机迭代算法以及羊齿叶图形的绘制,并通过分析,改变相关的初始值来展现不同形态的羊齿叶分形图形。     

聋校低年级字词趣味教学法

字词教学是小学语文教学的重要组成部分,是学生学习语文的基础,是学生学习阅读的基础,是学生学习写作的基础,也是学生学习沟通与交往的基础。然而,聋校学生由于听力损失的影响,对外界事物的认识和了解有着明显的缺陷,对语言的理解有着正常人想象不到的困难。据统计一个平均听力损失55dB以上的聋童,在语言交流中会错过绝大部分的语言信息,大多数聋童的语言发育相当迟缓。在聋生入学后他们要面对大量的识字任务,单调的讲解已经不能适应广大聋生的要求。     

加强税务档案管理工作之浅见

税务档案真实地记载和反映了个人的收入状况,企业的经营发展状况,以及地方经济的现时发展态势与潜在的经济发展势头,是企业、政府及社会相关组织做出正确决策的可靠依据。进入21世纪以来,随着政治、经济、文化体制改革     

我是一尊兵马俑

我和其他与我一样的兵马俑被无情的泥土湮没,嘈杂的人声渐渐平静,可耳旁回响的依然是柔肠寸断的哭泣。