基础教育信息化运营负效应及其社会影响解读

高速发展的基础教育信息化为学科教育注入了新鲜血液,但在取得成效的同时,其运营状况也逐渐呈现出了负效应,并带来了不良的社会影响。针对此种现状,文章试图参考已有的调查数据及成熟的教育理论和社会理论,对基础教育信息化运营的负效应及社会影响进行分析和解读。文章认为,基础教育信息化运营负效应主要呈现出"投入失衡"和"整合失业","投入失衡"集中表现在力度和方向两个维度,"整合失业"则体现在"装饰性"、"表层次"、"浅层次"等三个不同层次。针对负效应带来的社会影响,文章从生产力悖论、教育公平论、教师决定论以及媒体无用论四个角度进行了分析。     

基于数据挖掘的网络学习行为与学习效果研究

随着计算机与网络的快速发展和广泛应用,网络学习已经是学校教育教学的重要组成部分。已有研究表明,网络学习行为与学习效果密切相关,因此探究网络学习行为与学习效果对有效开展网络学习具有重要意义,也是目前研究的热点与趋势。本研究以陕西师范大学参加"现代教育技术"网络学习系统学习的2801名学习者作为研究对象,以数据库数据作为网络学习行为特征数据来源,采用数据挖掘方法与统计学方法对网络学习者的行为特征进行定量分析,并探讨了网络学习行为特征与学习效果的关系。     

基于云计算的nClass网络教室解读与应用研究

nClass,即中国·数字大学城,是一种基于云计算技术的综合型网络平台,网络教室是该平台为构建"四位一体"课程教学而设的核心服务,也是云服务在该平台的重要体现。文章在综合分析nClass网络教室云服务体系的基础上,从云计算的视角对网络教室提供的服务进行了解读,并结合教学应用论述了网络教室对教学的实际意义,旨在为高校教育教学依托类似云平台推进现代化教学提供借鉴。     

教师技术感知对电子书包使用意向的影响研究

该文以陕西省“电子书包”试点项目为研究平台,从调研情况出发,以生态位态势理论为基础,借鉴技术接受模型构建了教师技术感知对电子书包使用意向的研究预设模型,通过实证研究的方式,从总体路径分析与多群组路径差异分析两个层面对研究预设模型进行了较为深入的探讨,总结分析了教师技术感知水平对电子书包使用意向的影响路径与形成原因.依此为依据,以促进教师技术感知水平为目的,提出了提升教师对电子书包操作技能的个性化培养模式.并阐释了利用电子书包进行有效教学的关键和未来发展趋势.     

陕西省电子书包应用现状与发展趋势研究

为进一步促进基础教育信息化的创新发展,该研究从学习环境、推进模式、师生适应度、学习资源建设以及相关课题研究等五个方面对陕西省电子书包试点学校的应用状况进行分析,在此基础上从灵活学习场所的构建、自适应学习系统的构建两方面对未来电子书包在基础教育应用中的发展状况与研究趋势提出来展望,希望对电子书包在基础教育中的全面普及和深层次应用具有一定的指导与引领作用。     

一种独立供电的山体滑坡监测系统设计

根据边坡的地形地貌、岩层地质构造等勘察结果,在现场布设多种传感器采集数据。传感器间通过ZigBee无线组网,把数据汇集到协调器．由协调器经GPRSDTU进行远程传输;远端上位机采刷LabVIEW软件编程,对数据进行接收、存储;采用风光互补独立供电系统供电;在实际运行中,发现了多种安全性、可靠性问题,并逐一解决．实际运行一年表明．电源供电稳定、数据传输实时、有效,为进一步的数据融合处理提供了可靠的数据源．     

别拿走孩子的“不合时宜”

学校临时通知有记者过来拍视频,主题是教孩子们在地震来临时如何抵御灾难。拍摄过程要求孩子在教官口哨一声响后,心领神会地钻到桌子下面。但是,这毕竟只是演习,五六岁的孩子对地震根本就没有概念,于是,"咯咯"的笑声不合时宜地从桌子底下传来。教官喊     

常见的十三个语文差错

正:××摄氏度误:摄氏××度"摄氏度(符号为℃)"是摄氏温标(另有"开氏温标""华氏温标""列氏温标")的法定计量单位。1990年国际度量衡会议确定其属于国际单位制中具有专门名称的导出单位,是个完整的单位名称,不可拆开。如同"平方米"不可拆作"平方××米"一样。正:元旦一大早误:新年一大早元是开始、第一的意思。旦指天、某日。元旦是公历新年的第一天。一大早即清晨。"新年"和"春节"一样,均指节日当天及其以后的几天。而早、中、晚是对一天而言的,因此,不能说"新年一大早"。     

邓小平社会主义本质论的哲学思考

本质在哲学上有三个基本属性,一是事物本质的唯一性,二是本质的多层次性,三是本质表现的多方面性。“解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”是邓小平对社会主义本质所做的概括,他在层次上展现为社会主义低级阶段（包括初级阶段）、高级阶段的阶段性本质,具有哲学上的唯一性和多层次性,同时在社会主义发展的不同阶段,它会在社会主义目的、职能上表现出来,从而贯穿整个社会主义社会。     

决定研究的問題及其範圍(科學的研究中第一步驟)

科學的研究中第一步驟爲决定研究的問题及其範圍。凡事須慎於始,從事研究工作者尤應如此。教育中須待研究的問題,隨時隨地,可以發現。大概發现問題的能力與個人學識的豐富淺薄成正比例。泊來叟(S.L.Pressey)曾說過:要考查一人在某學科中的造就,祇要請他在規定時聞內列舉該學科中須待研究的問題,根據所舉問题的多寡,就可以决定其造就之深淺