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作文是语文的半壁江山,学生作文水平的高低显示着语文教学的成败。长期以来,作文教学缺乏活力,缺乏趣味,使作文成了老师和学生的大难题。作文批改和作文讲评流于形式,师生缺乏配合,给作文教学带来或多或少的缺憾。一次作文批改完必须花两周时间,批得很细,改得很累,只是教师唱独角戏,下面没有观众。哪儿写得好,哪儿写的有缺陷,如何去改,教师没有向学生说清楚,讲明白。另外,教师把批改好的作文发下去,学生是否仔细看了,得打个问号。尽管教师在学生作文上作了详细的圈点批注,但大多数同学并没有十分重视,对文中改的好的地方也不作详细的阅读分析,需要补救的也没有及时补救。师生在写法上缺乏应有的交流,看法上也不尽一致。批改并没有促使学生去审视,去改正,去创新,批改成了一种无效劳动。面对这种现状,我采取以下几种评改方法。 相似文献
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多年来,在教育界流行着“校长是一校之魂“”有怎样的校长,就有怎样的学校”的说法。的确,校长的办学理念、治学精神、管理水平等直接影响着甚至决定着学校的发展进程。可以说,校长有怎样的政绩观,就会有怎样的教育行为。 相似文献
105.
106.
本文从深基坑支护工程的设计原则和思路入手,结合具体工程实例分析了排桩支护工程和锚杆喷射混凝土支护工程在施工过程中应注意的技术要点。 相似文献
107.
108.
企业文化对高职学生素质拓展对接渗透,应当从企业物质文化层面、企业行为文化层面、企业制度文化层面、企业精神文化层面建立三大对接渠道、十一个结合点。 相似文献
109.
本文旨在以现代图式理论为基础,结合笔者在外贸电函写作的教学实践经验,探讨教师应如何在外贸电函写作的教学过程中帮助学生构建相关的图式,优化教学效果. 相似文献
110.